? Scarsa comunicazione in classe può portare a frustrazione insegnante e studente confusione. Il processo di comunicazione implica informazioni di un altoparlante codifica , basato sulla comprensione personale , e trasmettere informazioni codificate che oralmente a un ricevitore . Poi il ricevitore decodifica l’informazione basata sulla sua comprensione personale . Se questo processo viene interrotto , gli insegnanti possono non riguardare informazioni agli studenti in modo efficace . Esperienze comuni

influenze storia personale sia la codifica e la decodifica dei processi che si verificano durante la comunicazione . Questo include la comprensione culturale , l’educazione passato , esperienze personali e la capacità di identificare i termini vitali. Per esempio, un insegnante non può insegnare efficacemente i tre rami del governo per giovani studenti che non sono a conoscenza dell’esistenza del governo federale . Un tale sforzo sarebbe fallire perché l’insegnante è la codifica delle informazioni basato sulla sua formazione , mentre gli studenti stanno decodifica sulla base di loro. Una comunicazione efficace richiede al docente di individuare una comune esperienza attraverso la quale si può riferire informazioni in modo tale che gli studenti possano effettivamente decodificarlo.

Distrazioni

distrazioni interrompere l’ codifica e decodifica processi fornendo stimoli esterni . Distrazioni includono problemi emotivi , mancanza di attenzione e di rumore esterno o altre distrazioni ambientali , come ad esempio parlare di altri studenti o giocare con i telefoni cellulari . In questi casi , il processo di decodifica non può verificarsi perché i destinatari delle informazioni non prendono in informazioni necessarie per decodificare . Rimuovendo queste distrazioni , l’insegnante può aiutare i suoi allievi ricevono le informazioni contenute nella lezione , permettendo al processo di decodifica per iniziare .

Maestro Specificità

cognitivamente la selezione di un processo di codifica specifico , pensando a quanto gli studenti a comprendere un argomento e utilizzando tale comprensione per codificare le informazioni, un insegnante può controllare il modo in cui lei si riferisce informazioni ai suoi studenti . Questo include l’utilizzo di parole scelte precise che limitano le potenziali ambiguità in una lezione e si concentrano decodifica degli studenti in una particolare direzione . Questo processo inizia facendo riferimenti specifici ai numeri di pagina nei libri degli studenti , fornendo riferimenti visivi per idee complicate e ripetendo importanti di bit di informazioni durante la lezione . Per esempio, se un insegnante afferma che il governo è tenuto a stabilire se le leggi sono giuste, invece di specificare che questa è la funzione del potere giudiziario , gli studenti non possono capire il ruolo gioca ogni ramo del governo . Allo stesso modo , se un insegnante di inglese crede che i suoi studenti non possono sapere chi William Shakespeare è , lei può fornire le informazioni di base cruciali gli studenti hanno bisogno di capire la lezione .

Student Response

studenti svolgono un ruolo importante nel contesto di classe , in quanto non solo ricevitori ma anche altoparlanti . Gli studenti codificano la propria confusione all’interno delle loro risposte alle lezioni di classe. L’insegnante è responsabile per decodificare questi messaggi e determinare se gli studenti sono malinteso la lezione . Se gli insegnanti non si preoccupano di decodificare domande o commenti degli studenti , possono perdere questi messaggi da parte degli studenti . Ciò richiede agli insegnanti di svolgere il ruolo sia di altoparlante e ricevitore. Se gli insegnanti farlo in modo efficace , possono impedire studente confusione durante una lezione .