idee costruttiviste origine con Giambattista Vico , che ha detto : ” Si sa solo qualcosa quando si può spiegare . ” Molti altri filosofi , come Immanuel Kant , si sono espanse su queste idee . In una classe costruttivista , l’educatore serve come una guida piuttosto che come divulgatore della conoscenza . Gli studenti a sviluppare abilità metacognitive , come problem solving e di riflessione , che consentono loro di pensare in modo indipendente . In definitiva, lo studente viene eseguito l’aula sotto costruttivismo . Aule tradizionali

studenti spesso trascorrono così tanto tempo a prendere appunti che essi non comprendono informazioni nelle classi tradizionali . Inoltre , vengono a concentrarsi sulla memorizzare le informazioni invece di analizzare o venire con nuove idee. Memorizzazione meccanica detiene la precedenza sul pensiero critico nelle aule tradizionali.

Gruppo di lavoro

insegnanti cercano di ottenere gli studenti a lavorare in gruppo in modo che possano imparare gli uni dagli altri e sviluppare il gruppo capacità di lavoro . Secondo il sito web di San Francisco State University , gli insegnanti interagiscono con gli studenti e moderano l’ambiente degli studenti , ma dare agli studenti molte opportunità di esplorare per conto proprio . Gli insegnanti devono essere solo una delle tante risorse gli studenti possono scegliere, non l’ unica risorsa . Gli studenti devono essere incoraggiati a prendere l’iniziativa quando si impara nuove idee , invece di aspettare l’insegnante di diffondere le informazioni .

Curriculum

insegnanti presenti informazioni al studenti , insegnando loro grandi concetti e poi farli conoscere concetti sempre più semplicistiche che supportano le idee più grandi. Gli insegnanti costruiscono attività sulle fonti primarie forniti agli studenti dal docente o scoperti dagli studenti stessi . Le fonti primarie sono grezzi e inediti , a differenza di informazioni raccolte dai dati grezzi e trasformati in materiale direttiva libro di testo progettato per incoraggiare gli studenti a impegnarsi in certi tipi di pensiero .

Insegnante di osservazione

Gli insegnanti osservano gli studenti che imparano le competenze e valutare come imparano . Classi costruttivismo si affidano più pesantemente sulle mostre e portafogli , che permettono agli insegnanti di osservare la progressione dello studente di competenze . Gli insegnanti chiedono anche domande come una forma di valutazione. Le domande sono una parte cruciale della classe costruttivista . Gli studenti sono incoraggiati a porre domande e , secondo il sito web dell’Università di Maryland , l’insegnante deve permettere a queste domande per guidare il curriculum .

Ipotesi Sfidare

studenti entrano in classi con le proprie idee e le strutture cognitive . Gli insegnanti devono connettersi nuove conoscenze , che gli studenti si adattano alla loro struttura cognitiva già esistente. Quando gli studenti in possesso di idee sbagliate o incomplete nelle loro teste e gli insegnanti li presentano con nuove informazioni , gli studenti saranno , in teoria , riformulare le loro idee . Gli insegnanti devono cercare di mettere gli studenti in situazioni in cui sono in discussione i propri assunti precedentemente detenuti .

Metacognitive Skills

competenze metacognitive permettono agli studenti di apprendere in proprio , che andrà a beneficio loro quando sono tenuti ad acquisire competenze di fuori della classe . Queste abilità coinvolgere gli studenti valutano i loro modelli di pensiero per determinare se stanno imparando il modo più efficace , cambiare l’approccio all’apprendimento quando necessario .