quarta elementare può essere un po ‘ testardo e scontenti . Non più i ragazzini della scuola , ma non abbastanza i più grandi ancora , che spesso vogliono solo giocare o leggere o essere lasciati parlare . Motivandoli a imparare i loro fatti moltiplicazione può sembrare un compito arduo , ma ci sono modi — si può fare! E in effetti , deve essere fatto , come quelle semplici fatti moltiplicazione costituiranno la base di algebra , geometria e oltre. Così gli insegnanti di quarta elementare , crepa le nocche , Affila la tua matita e versare voi stessi un bicchiere di caffè — abbiamo avuto qualche motivazione a venire con . Chiedi e Excite

Chiedere agli studenti flat out “Cosa motivare a imparare questo ? ” può sembrare sciocco o ridicolo , ma il fatto è , che conosce meglio cosa motivare gli studenti di loro . Probabilmente otterrete un sacco di risposte come ” Una pizza party ! ” o ” incavo Extra ! ” Non trascurare questi , ma non fanno una carota – on – a- stringa il fulcro della vostra strategia . Chiedete loro specificamente che tipo di attività che avete fatto in matematica , o anche in altre classi , che hanno trovato divertente . Assicurati di sottolineare la parte “divertimento” , che aiuterà farli entusiasti delle attività si farà in futuro .

Andare fuori

quarta elementare sono in un’età in cui hanno più energia di quanta ne sanno cosa fare con , e per alcuni , solo di essere al chiuso possono fiaccare il loro entusiasmo . Cercate di pianificare per almeno un’attività esterna che coinvolge fatti moltiplicazione ogni settimana. Questi possono essere cose semplici senza materiali , ma flashcard , o quelli più elaborati con il gesso , palle di gomma , corde per saltare — il cielo è il limite . La più importante questo è che gli studenti si muovono intorno mentre stanno facendo l’attività . Ancor più che aiutare a praticare , questo otterrà loro di associare la matematica con divertirsi piuttosto che annoiarsi , che incoraggerà a diventare più .

Class Altoparlanti auto-motivati ​​

uno degli strumenti chiave della motivazione sta ottenendo gli studenti a capire il motivo per cui un soggetto è la pena di imparare in un contesto di vita reale . Invita i genitori che usano la moltiplicazione nel loro lavoro per dare una breve ( cinque a 10 minuti ) parlare. Quando si invia gli inviti per i genitori , essere il più aperto possibile — molti, se non la maggior parte , le vocazioni implicano la moltiplicazione di qualche tipo , se si tratta di un ragioniere con un libro mastro o un cuoco con uova e fette di peperoni rossi . Il limite di tempo è anche un fattore importante — la capacità di attenzione di un alunno di quarta è piuttosto breve , e cercando di fare un discorso più lungo porterà probabilmente ad occhi vitrei invece che la motivazione che si desidera .

Arti e Mestieri

quarta elementare hanno mani molto attivi , e spesso premere una matita per un pezzo di carta solo non è sufficiente . Proprio come le attività fisiche , le attività che permettono agli studenti usano la loro immaginazione farli associare matematica con divertimento piuttosto che la noia di creare un tipo di motivazione che persistono dopo la lezione è finita . La cosa importante è fare questi mestieri sia strutturate e aperte . Ad esempio , sono studente studenti disegnare un fumetto in cui il personaggio principale risolve un problema di moltiplicazione . Anche qualcosa di semplice come lasciare che gli studenti di colore e decorare le loro classifiche volte a tavolo in grado di creare motivazione , dando agli studenti la proprietà dei loro materiali di apprendimento .