Come studenti entusiasti di lettura di un romanzo significa più semplicemente seducente con una trama interessante . Si tratta di incoraggiarli a mettere le parole dell’autore in un contesto sociologico , politico e storico, che potenzialmente possono avere rilevanza per la loro vita . Questo campionamento delle attività di arricchimento di pre- insegnare romanzi può essere fatto in aula come pure essere assegnato ad integrare le lezioni compiti e materiale insegnato in altri Materiale classes.Source

Molti romanzi risalire le loro origini alla mitologia , folklore , fiabe , leggende , poemi epici , i drammi di William Shakespeare e le parabole di insegnamenti religiosi . Avviare una discussione di eroi, cattivi , missioni e conflitti fondamentali legati all’ottenimento di ricompensa , vendetta e fuga . Confrontare e contrapporre i personaggi, ambientazioni e temi del romanzo con il materiale di origine che lo ha ispirato . Hanno scritto gli studenti ed eseguire brevi scene che illustrano le analogie tra le due storie . Jane Smiley di “A Thousand Acres ” per esempio, è uno spin moderna ” Re Lear ” ospitato in una fattoria dello Iowa , ma il tradimento di rivalità fraterna è un tema senza tempo .

retrospettiva

Incoraggiare gli studenti a ricercare la vita degli autori selezionati e identificare le varie influenze su la loro scelta di genere , stile di scrittura , la popolarità e le osservazioni sulla condizione umana . Gli elementi da considerare sono l’epoca e la regione in cui sono nati , status sociale , l’istruzione , la famiglia e stile di vita, la religione , gli eventi significativi che hanno modellato le loro opinioni e che loro contemporanei erano . Impostare un talk show classe in cui gli studenti costume ritraggono gli autori e rispondere alle domande del pubblico ospite e sulla loro ” ultimo” libri.

Libri per filmare

Determinare se il romanzo di studio è mai stato adattato per un film . Se possibile , noleggiare il film o creare una campionatura di brevi clip che illustrano scene chiave . Invita gli studenti a confrontare e contrapporre i modi in cui il romanzo fornisce un livello diverso di contenuti , di nuovo la storia e lo sviluppo del personaggio che un mezzo visivo non può raggiungere lo stesso successo .

Momenti Quotable

Fornire agli studenti con la linea del romanzo selezionato di apertura. Chiedi agli studenti di discutere le loro reazioni personali alla linea e come pensano che dà il tono – ottimista , deprimente , misteriosa – per la storia imminente . Invita gli studenti a scrivere e pronunciare discorsi brevi in cui la linea di apertura è il tema centrale . Invitandoli a esprimere i sentimenti della linea di apertura in una poesia in rima , haiku o canto lirico .

Tratti caratteriali

Assegnare la metà degli studenti della classe i ruoli di personaggi che compaiono nel romanzo . Fornire loro brevi schede biografiche di sfondi e le motivazioni di questi personaggi . Il resto della classe sarà giornalisti televisivi che li intervistano per i rispettivi lati della storia . Videotape questi segmenti di notizie . Un altro esercizio in classe è quello di creare un gruppo di studenti che offrono consigli di un personaggio di fantasia con un grave problema . Se , per esempio, il carattere è il principe che scambia di posto con un povero ed è quindi in grado di passare avanti e dimostrare la propria identità , gli studenti possono brainstorm soluzioni creative basate sulle proprie strutture di riferimento .