apprendimento basato sulla ricerca è un approccio centrato sullo studente all’istruzione . In questo stile di insegnamento , l’educatore progetta lezioni che ruotano sulla curiosità degli studenti in un soggetto e poi li sfida a indagare ulteriormente al fine di giungere ad una conclusione . Il processo si consiglia di progredire in un ciclo di apprendimento in cinque fasi , al fine di beneficiare effettivamente students.Things Hai bisogno

attività pratiche che correlano al materiale soggetto

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materia Presente agli studenti e incoraggiarli a fare domande che promuovono più profonda esplorazione del tema . I bambini avranno bisogno di trovare domande circa il soggetto che si riferiscono a materiale che già capiscono . Ad esempio , se si sta imparando su magneti , gli studenti potranno capire dal vostro materiale presentato che polarità opposte si attraggono . Ora sfidarli a pensare a domande su magneti che si espandono su questo materiale , come ad esempio il motivo che creano attrito quando stesse polarità dei magneti ‘ sono una di fronte all’altra . Poi , di istruirli a ipotizzare la risposta alla loro domanda in base alla loro conoscenza del tema .

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Consentire agli studenti di esplorare le teorie che rispondono alla loro domanda attraverso attività pratiche . Hanno bisogno di avere la possibilità di riuscire e fallire nei loro tentativi di dimostrare la risposta alla loro domanda . Utilizzo di hands-on di apprendimento aiuterà anche a servire coloro nella classe che imparano meglio attraverso questo stile .

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Gruppo di studenti insieme e di istruirli per analizzare i dati che si sono riuniti dalla diversa esperimenti . Sono in grado di sintetizzare queste informazioni in un contesto di gruppo e giungere a conclusioni sul perché la loro ipotesi iniziale era corretta o non corretta . Lavorando in gruppi offre agli studenti la possibilità di risolvere i problemi che riguardano il materiale e valutare gli esperimenti in un ambiente collaborativo .

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Incoraggiare gli studenti ad applicare ciò che hanno imparato attraverso la loro esperienza alle nuove situazioni . Possono partecipare a più hands-on di apprendimento , portandolo a nuovi livelli con la loro conoscenza del tema . Ad esempio , se si stanno sperimentando in una classe chimica e hanno ipotizzato per la reazione di una determinata sostanza chimica , possono prendere i dati che si sono riuniti e sperimentare ulteriormente con importi e prodotti chimici diversi , con la supervisione .

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esaminare e valutare con gli studenti quello che hanno imparato dal processo . Incoraggiare i diversi gruppi che stavano lavorando insieme per condividere con la classe i risultati della loro sperimentazione . Hanno il resto degli studenti della classe chiedere al gruppo che presenta diverse domande che non possono avere affrontate . Li hanno dare una valutazione formale dopo aver condotto una revisione delle informazioni .