Alcune persone sono meglio di altri a imparare una seconda lingua . Seconda teoria acquisizione del linguaggio fornisce risposte a questo gioco. Stephen Krashen , specialista nello sviluppo del linguaggio e l’acquisizione presso la University of Southern California , è il teorico più influente in questo settore , e le sue idee sono ampiamente accettati a livello internazionale . La sua teoria rompe il processo di apprendimento della lingua in cinque componenti ed è la base della maggior parte dei metodi e strumenti didattici utilizzati nei corsi di lingua . Acquisizione e apprendimento

Krashen dice che i due sistemi importanti che usiamo per imparare una lingua sono l’acquisizione e l’apprendimento , e che questi due sistemi sono diversi ma correlati . Il sistema di acquisizione è un’attività in gran parte inconscio ed è quello che usiamo quando si impara la nostra prima lingua da bambini : ascoltiamo e parliamo , ma siamo più interessati a comunicare senso che con la struttura della frase . Come risultato , gli studenti che parlano di più nella seconda lingua , senza preoccuparsi di una struttura della frase perfetta sono suscettibili di imparare più velocemente . Krashen crede che questo sistema di acquisizione è più importante che il sistema di apprendimento , che si riferisce allo studio formale di un’altra lingua usando libri di grammatica .

Monitoraggio

Krashen ritiene che il controllo è un processo che usiamo durante lo studio della lingua che collega i sistemi di acquisizione e di apprendimento . Gli studenti “monitor” il loro discorso , applicando di grammatica e sintassi regole apprese in classe . Inizialmente ci vuole lo studente più tempo per monitorare quello che dicono e hanno bisogno di tempo per costruire frasi; mentre progrediscono , è necessario meno tempo . Gli studenti che controllano la loro costruzione della frase troppo hanno difficoltà a progredire perché inibiscono il sistema di acquisizione del sapere. Gli studenti che trovano un equilibrio tra parlare e monitoraggio dei progressi più velocemente perché sono più propensi a impegnarsi in una conversazione e utilizzare il sistema di acquisizione in modo più efficace .

Natural Order Theory

così

un altro elemento della teoria di Krashen è che gli studenti di lingue di successo seguono un istintivo , o naturale , processo che trascende i fattori pensato per aiutare l’acquisizione del linguaggio , come le condizioni di età e di apprendimento . Egli ritiene che acquistano singole parole e li stringa insieme senza riguardo alla sintassi; in altre parole , si concentrano più sul significato . Essi hanno inoltre identificare i principali modi di inizio e frasi che terminano nella seconda lingua , e anche cercare modi di riorganizzare le frasi per formare domande . Krashen afferma anche che i discenti ordine naturale beneficiano di comunicazione frequente con gli altoparlanti che sono o madrelingua della seconda lingua , o altri più fluente in esso come seconda lingua .

Fattori esterni

Il componente finale della teoria di Krashen riferisce a fattori che non sono direttamente connessi all’apprendimento della lingua , ma interessano direttamente il successo. Si tratta soprattutto di motivazione , fiducia in se stessi e l’ansia . La mancanza di fiducia e di nervi inibiscono gli studenti , ed è evidente che gli studenti di lingua di maggior successo sono rilassato e sicuro di sé . La motivazione è anche un fattore , ma anche gli studenti che sono motivati ​​non si impara bene se non sono rilassati su di esso .