Invertebrati , specie senza scheletri interni in osso , costituiscono oltre il 98 per cento di tutte le specie . Le specie sono ulteriormente divisi in phyla e subphyla gruppi tra cui protozoi, echinodermi , anellidi , molluschi e artropodi . La diversità delle specie permette una varietà di esperimenti di classificazione invertebrati per i bambini in età scolare , per promuovere il riconoscimento e la comprensione dei diversi tipi di organismi . Gli studenti di familiarizzare con invertebrati e Phylum Subphylum

Per gli studenti di completare ulteriori esperimenti su specie di invertebrati , dovrebbero prima essere in grado di riconoscere le diverse classificazioni principali . Carte di design per diverse specie di invertebrati , con immagini della specie sul fronte e il phylum /subphylum indicato sul retro , così come una descrizione di base . Ad esempio , l’immagine di una stella marina avrebbe la classificazione ” echinodermi ” insieme con un contorno di caratteristiche comuni e le informazioni habitat . Dopo che gli studenti hanno familiarità con le diverse classi di invertebrati , suddividere gli studenti in gruppi di tre o quattro . Dare loro un foglio di lavoro che elenca specie diverse e li assegnano le specie alla sua phyla o subphyla

Anellidi – . Osservando lombrichi

Osservando un lombrico può aiutare gli studenti a sviluppare una comprensione delle caratteristiche di anellidi . Dare ad ogni studente un lombrico vivo su un tovagliolo di carta inumidito in una padella dissezione . Lasciate che gli studenti osservano il lombrico , prendendo appunti sul suo aspetto generale così come i suoi movimenti . Chiedi loro di determinare le sezioni anteriore e posteriore , misurano la lunghezza del verme e contano suoi segmenti . Valutare la stimolazione tocco posizionando il lombrico attraverso asciugamani di carta bagnato e asciutto di cui fianco a fianco . Gli studenti poi osservare che il tovagliolo di carta il lombrico si muove verso o lontano da . Verificare gli effetti di odore con un batuffolo di cotone imbevuto di alcool . Posizionare il tampone prima al anteriore del verme e poi posteriore per valutare la reazione

Artropodi – . Raccolta Insetti

Utilizzare due metà di una patate scavate per creare una trappola per insetti . Invita gli studenti a mettere le loro trappole nelle depressioni del terreno in diverse località . Controllare ogni giorno gli studenti le loro trappole per gli insetti , raccogliendoli in capsule di Petri o vasetti di vetro per l’osservazione più vicino . Usando una lente di ingrandimento , gli studenti possono analizzare gli insetti , notando il tipo di insetti raccolti e il loro aspetto . Chiedi agli studenti di analizzare le ragioni l’insetto entrato nel loro trappola ( vale a dire per il cibo , riparo o umidità ) , se vi è una relazione preda /predatore tra qualsiasi degli insetti e di come la posizione della trappola colpito i tipi di insetti raccolti .

osservazioni al microscopio – protozoi

Il più semplice e la più piccola delle specie animali , protozoi sono animali unicellulari che si muovono , respirano e si riproducono proprio come le loro controparti pluricellulari . A causa delle loro piccole dimensioni , protozoi sono difficili da osservare . Studenti di piombo in una discussione dei due tipi principali di protozoi , amebe e flagellati . Discutere le loro caratteristiche , habitat e comportamenti specifici . Utilizzare un microscopio e vetrini preparati di amebe e flagellati così gli studenti possono osservare questa classe di invertebrati . Chiedi loro di disegnare ciò che vedono e identificano se si tratta di un’ameba o un flagellato .