Nella scuola media , lettura e scrittura di uno studente dovrebbe aver sviluppato al punto in cui la lettura è diventata diventa uno strumento per l’analisi e divertimento. La scrittura diventa più vario e studenti delle scuole medie in grado di affrontare diversi generi e stili . La scrittura come risposta alla lettura sviluppa sia la comprensione e la capacità di scrittura . Confrontare e contrapporre

Essere in grado di confrontare i personaggi, ambientazioni ed eventi attraverso una varietà di testi è una base per la scrittura dettagliato saggio analitico . Condividi due testi con gli studenti più volte in modo che siano a conoscenza . Dare ad ogni studente un grande foglio di carta . Gli studenti hanno bisogno di disegnare due grandi cerchi che si intersecano sulla carta; li hanno etichettare un cerchio con il titolo di uno testo e l’altro cerchio con il titolo dell’altro testo . Chiedi agli studenti di analizzare sia personaggi, eventi o le impostazioni di ciascun testo , mettendo i casi in cui ci sono somiglianze nella sezione intersecano . Gli studenti possono utilizzare questi diagrammi per scrivere un confronto tra i due testi .

Figures of Speech

Riconoscere figure retoriche come metafore, similitudini e personificazione nei testi e l’utilizzo di nella loro propria scrittura sono fondamentali abilità nelle arti linguistiche . Condividere una serie di testi con gli studenti , tra cui una selezione di poesie . Discutere le figure retoriche che trovate e il loro effetto sul testo . Invita gli studenti a lavorare in piccoli gruppi , dando a ciascuno un testo da analizzare, alla ricerca di figure retoriche . Poi fornire agli studenti una serie di istruzioni; Prova a immagini drammatiche , oggetti insoliti , musica evocativa per esempio , e li hanno creare le proprie metafore , similitudini e personificazione .

Poesia

Invita gli studenti a condividere il loro lavoro con l’ classe .

Condividi alcuni esempi di poesie con la classe, la loro lettura ad alta voce in modo che gli studenti possano apprezzare il ritmo e gli effetti del linguaggio . Poi sono i vostri studenti a leggere alcuni racconti o scritti che ritraggono un argomento delicato . Spiega agli studenti che hanno intenzione di creare poesie basate sugli scritti che hanno letto . Invita gli studenti a fare alcune note circa i luoghi, i suoni , gli odori e la sensazione che vorrebbe ritrarre , ed eventuali aggettivi, metafore e similitudini che potrebbero includere . Una volta che gli studenti hanno creato le loro poesie , incoraggiarli a condividere il loro lavoro , lettura ad alta voce al resto della classe .

Monologhi drammatici

studenti lavorano insieme per creare un monologo drammatico .

Spiegate alla classe l’ idea di un monologo drammatico; un tipo di poesia che viene doppiato da un altoparlante affrontando un determinato argomento . Il linguaggio utilizzato trasmetterà le caratteristiche di quel diffusore. Scegli una storia adatta a leggere alla classe , o per leggere come classe . Invita gli studenti si dividono in gruppi e assegnare a ogni gruppo un personaggio dalla storia . Chiedi loro di utilizzare la storia per decidere gli aggettivi avrebbero usato per descrivere il carattere e le domande che vorrebbero porre . Hanno quindi bisogno di decidere su un argomento per il monologo . Poi , in gruppi , hanno agli studenti di scrivere un monologo drammatico per il loro carattere .