Comprensione è un viaggio che inizia con l’apprendimento del significato delle parole e si conclude con la valutazione e sintesi di informazioni per dare un senso a ciò che è stato letto . Gli studenti spesso hanno difficoltà con la lettura di comprensione , soprattutto durante la lettura di lunghe selezioni. Modi per insegnare la comprensione comprendono insegnare agli studenti di stabilire un obiettivo per la lettura prima di iniziare , di porre domande durante il processo di lettura e di riassumere e di auto- monitoraggio durante la lettura e il monitoraggio . Lettura Con Scopo

Gli studenti che determinano il loro scopo per la lettura prima del tempo tipicamente meglio comprendere ciò che hanno letto . Insegnare agli studenti di determinare il loro scopo per la lettura di un testo particolare prima di iniziare , e per mantenere tale scopo in mente mentre leggono . Ad esempio, uno studente potrebbe leggere un testo espositivo o informativo per saperne di più su un nuovo argomento . Lo scopo della lettura è quello di acquisire nuove conoscenze .

insegnare agli studenti a scrivere le domande saranno risposta come leggono in base alla loro scopo per la lettura . Questo solidifica la finalità per la lettura e offre agli studenti un obiettivo lettura . Ad esempio , se lo studente sta leggendo un testo espositivo sulle tossine che si possono trovare nei prodotti di pulizia della casa , avrebbe potuto scrivere le domande , “Come posso sapere se un prodotto di pulizia contiene sostanze chimiche tossiche ? ” e “Come si utilizzano prodotti per la pulizia con prodotti chimici tossici influenzare il nostro approvvigionamento di acqua ? ”

Chiedere Domande

lettori attivi hanno una migliore capacità di comprensione . Per leggere attivamente gli studenti devono chiedere e rispondere a domande come si leggono . Insegnare agli studenti a considerare ogni frase e paragrafo mentre leggono ed a porsi domande e di rispondere a queste domande considerando le diverse parti della selezione lettura . Gli studenti possono iniziare con semplici domande relative fatto sul testo e poi progredire a domande più approfondite che richiedono loro di analizzare ciò che hanno letto e sintetizzare le informazioni .

Riassumendo

Molti studenti hanno difficoltà a ricordare ciò che hanno letto , soprattutto dopo aver letto una vasta selezione di testo . Insegnare agli studenti di riassumere ogni paragrafo di una selezione mentre leggono . Considerare insegnare agli studenti la strategia GIST , che richiede agli studenti di scrivere una dichiarazione breve di ciò che hanno letto . Questa affermazione è di 20 parole o meno e risponde alle domande – . Chi, cosa , quando, dove , perché e come

Self-Monitoring

Gli studenti che sviluppano la abilità di auto-monitoraggio ha profonde capacità di comprensione . L’auto-monitoraggio della comprensione significa uno studente di valutare quanto bene si capisce il testo in tutto il processo di lettura . Gli studenti si pongono domande come : ” Che cosa ho capito ? ” e “Quello che non capisco ? ” mentre leggono .

Gli educatori possono insegnare agli studenti ad usare la strategia 3-2-1 per valutare la loro comprensione . Questa strategia richiede agli studenti di scrivere le tre cose che hanno imparato , due cose interessanti e una cosa che vorrebbero saperne di più , dopo la lettura di una selezione .