Math è un concetto astratto che è difficile per i bambini in età elementare per comprendere senza l’uso di manipulatives . Come oggetti concreti usati per insegnare concetti astratti , manipulatives appello al desiderio di un bambino di toccare e muovere le cose . Dopo tutto , i bambini imparano visivamente e tattilmente . Fisicamente manipolare un oggetto tridimensionale è una strategia di apprendimento più efficace di mostrare un bambino una foto dello stesso oggetto . Permettere ai bambini di sperimentare manipulatives aiuterà a costruire una solida base matematica su cui costruire . Cuisenaire Rods

aste

Cuisenaire sono abbastanza flessibili per essere utilizzati nel corso degli anni elementari e oltre . Ogni asta dimensione è un altro colore. L’asta più piccolo è un cubo di un centimetro . La lunghezza di ciascuna asta successiva , fino ad un 10 – stelo , aumenta di un cubo di un centimetro . I bambini spesso scoprono questo rapporto per conto proprio mentre giocano e sperimentare liberamente con le aste . Possono essere utilizzati anche con le costruzioni . Per questi esperimenti , ogni bambino ha bisogno di un set di 74 pezzi di canne Cuisenaire . Dite agli studenti che stanno per costruire un modello di trapunta formando coppie di aste che la parità a 10 -rod . Dovrebbero iniziare con 1 ( posto sul lato destro ) + 9 ( accanto al ” 1 ” sul lato sinistro ) . Inserire 2 + 8 parallela e sotto l’ 1 + 9 , e così via . Dopo ogni studente capisce come costruire il modello di trapunta , dividere la classe in gruppi di quattro . Gli studenti in un gruppo si siederanno ad un tavolo con due studenti su un lato del tavolo , di fronte agli altri due studenti . Ogni studente avrà a costruire un modello di trapunta in modo che sia l’immagine speculare dello studente accanto a loro e direttamente di fronte a loro . Due degli studenti sarà costruire il loro modello “a ritroso “. I due studenti seduti a fianco su ciascun lato del tavolo saranno costruire il modello come spiegato sopra . Gli altri due studenti invertire l’ordine di ogni riga del modello di trapunta . Essi posizionare il 1 sul lato sinistro e il 9 a destra , e così via .

Quotidiane Manipulatives

manipulatives Math non hanno bisogno di essere fatto professionalmente . Una raccolta di pulsanti rende un divertimento manipolativo . Per questo esperimento , ogni studente ha bisogno di un piccolo sacchetto di plastica pieno di pulsanti colorati . Lasciare che il tempo agli studenti di esaminare i pulsanti . Chiedi agli studenti di trovare modi diversi per classificare alcuni dei pulsanti nei loro sacchi ( per colore , dimensioni, numero di fori , ecc ) . Dite agli studenti di trovare almeno quattro pulsanti di diverse dimensioni e di metterli in ordine dal più piccolo al più grande , poi dal più grande al più piccolo . Pulsanti lavorano anche per semplici problemi di addizione e sottrazione .

Attributo blocchi

Attributo blocchi sono disponibili in diverse forme, dimensioni e colori . Ogni studente ha bisogno di un insieme di blocchi di attributo per questo esperimento . Chiedi agli studenti di trovare i blocchi che corrispondono alle descrizioni si dà loro , come ad esempio , attribuire ” Trova tutti i blocchi di attributo che sono grandi e rotondi . ” Dite agli studenti di trovare similitudini e differenze nei blocchi come fanno vari raggruppamenti .

Dice

standard , dadi a sei facce diventano manipulatives matematici per questi esperimenti . Dividete la classe in gruppi di due . Ogni gruppo ha bisogno di un paio di dadi . Uno studente tira i dadi e sia gli studenti aggiungere i due numeri di fronte alla fine del rotolo . Non appena uno di loro conosce la risposta , dicono ad alta voce . Punti Premio per le risposte corrette e dedurre punti per le risposte errate .