Con il quarto grado, la maggior parte degli studenti hanno raggiunto la padronanza di molti lettura, scrittura e abilità matematiche . Ora , essi sono tenuti a mettere tali competenze da utilizzare in lezioni integrate su un curriculum variegato che comprende la scienza . Anche se gli standard scientifici vari , molti Stati richiedono quarta elementare per imparare i metodi della ricerca scientifica e raccolta di dati . Un progetto tempo offre una fantastica opportunità per quarta elementare per imparare nuove informazioni durante la pratica e consolidare le proprie competenze precedenti. Sfondo ricerca

studenti del quarto anno possono imparare più indipendente rispetto ai bambini più piccoli e sono in grado di leggere e scrivere frasi e paragrafi complesse . Per ottenere i bambini ha imparato a conoscere tempo , lasciate che individui o piccoli gruppi scelgono un clima argomento interessante per la ricerca. Alcuni studenti possono richiedere un elenco di argomenti per l’assistenza nella brainstorming. Fornire risorse di Internet e di libri di scienza ad un livello appropriato . Aiutare gli studenti scrivono documenti brevi , di fatto ricerca che riassumono i loro risultati .

Weather Prediction Progetto

Con la loro ricerca individuale in mente , il lavoro con la classe come gruppo di formulare domande circa il tempo . I bambini possono avere domande circa le cause di tempo o di modelli meteorologici locali, che effetto la loro vita quotidiana . Scrivere le domande verso il basso e aiutare i bambini a scegliere quali sono le ipotesi verificabili . Spiegare il ruolo delle ipotesi nel motivare esperimenti scientifici . Una volta scelti uno o più ipotesi , discutere come condurre un esperimento per testare queste previsioni . Si può anche raccogliere meteo previsioni provenienti da altre fonti , come il giornale o un servizio meteorologico della televisione .

Raccolta dati

Familiarizzare la classe con la raccolta dati e le strategie . Dimostrare l’uso corretto di un termometro , barometro , anemometro ( misura velocità del vento) e pluviometro . Chiedi a ogni bambino di tenere un registro di dati individuali con le unità appropriate. Dati del grafico insieme a grafici e diagrammi per cercare modelli. Per avvicinarsi altre ipotesi , gli studenti possono aver bisogno di registrare i dati qualitativi . Gli studenti possono disegnare o fotografare le nuvole , arcobaleni e altre formazioni atmosferiche . Incoraggiare i bambini a tenere un diario del tempo, registrando le proprie esperienze con il tempo con le loro misurazioni quotidiane .

Analisi e la visualizzazione

Dopo un periodo di raccolta dei dati , il lavoro come un gruppo per analizzare le tendenze nei dati . Controllare queste tendenze contro le previsioni della classe e il giornale di . Discutere alcuni possibili motivi per cui previsioni hanno fatto o non si avverano . Assicurati di ricordare agli studenti che le ipotesi , anche non riusciti sono utili per la scienza . Una volta che il progetto di raccolta dei dati è completa , invita gli studenti espongono i loro risultati in manifesti climatiche a tema . I bambini possono desiderare per decorare i loro progetti con fotografie, disegni e grafici . Si può anche intervallare i dati scientifici con poesie meteo a tema e storie per una presentazione multidisciplinare.