Gli studenti riconoscono vari tipi di clausole prima di sapere che cosa li chiamano . Invece di avviare una serie di lezioni nominando clausole , dare ai bambini hands-on esperienza con la manipolazione e l’utilizzo di clausole prima . Poi si può notare le differenze tra le proposizioni subordinate e clausole indipendenti e discutere complesse frasi composte vs . Semplici frasi come proposizioni indipendenti

Invia esempi di frasi complete con soggetto, verbo e pensiero completo . Ad esempio , scrivo ” ho guidato la mia bicicletta a scuola ” sulla scheda . Discutere di ciò che rende questa una frase completa . Fai notare che hai un argomento , “io” che sta facendo qualcosa . Non soffermarti troppo in prima a sottolineare le parti della frase . Basta dimostrare agli studenti che non sono mai perplessi da una frase completa , perché non lascia loro chiedendo cosa è successo . Dite loro la frase è indipendente perché non dipende da alcuna altra informazione per loro capire che

Clausole dipendenti

Scrivi questa clausola sulla scheda: . “Dopo ho guidato la mia bicicletta a scuola . ” Discutere con gli studenti quali sono le domande che hanno quando sentono la clausola . Potrebbero chiedersi che cosa è successo dopo che la persona ha guidato la moto . Fai notare che questa clausola dipende maggiori informazioni prima che gli studenti possano capire ciò che lo scrittore sta cercando di dire loro .

Combinazione di proposizioni indipendenti

Dimostrare agli studenti come per mettere proposizioni indipendenti con una congiunzione . Ad esempio, ” ho guidato la mia bicicletta a scuola e l’ho messo nel rack moto”. Fai notare che questo avrebbe potuto essere due frasi distinte , ma si può mettere insieme combinandole con “e “. Fornire altri esempi utilizzando ” , ma . “Puoi tornare più tardi e mostrare agli studenti come utilizzare ” però “,” dunque “, e anche il punto e virgola , ma nel tuo bastone iniziale di presentazione con collegamenti clausola di facile comprensione

Combinando indipendenti e Clausole dipendenti

riscrivere la clausola indipendente che hai usato prima : ” . Dopo aver guidato la mia bicicletta a scuola” Chiedi agli studenti di immaginare cosa è successo dopo . Scegliere un suggerimento ai tuoi figli e finire la frase con l’aggiunta di una clausola indipendente . Ad esempio , “Dopo aver guidato la mia bicicletta a scuola , sono andato alla mia prima classe . ” Discutere il fatto che quello che era in origine un pensiero incompleto è stato completato con l’aggiunta di una clausola indipendente . Dare agli studenti elenchi di clausole indipendenti e dipendenti che possono unirsi insieme con l’aggiunta di una virgola in mezzo .

Ritmo in Scrittura

volta che i vostri studenti sono abili a scrivere semplice frasi , frasi con due proposizioni indipendenti ( frasi composte ) e frasi con una clausola dipendente e una clausola indipendente ( frasi complesse ) , parla di ritmo per iscritto . Mettere un paragrafo sulla scheda che utilizza solo le frasi composte e discutere con gli studenti come il suono diventa troppo ripetitivo . Fate lo stesso con un paragrafo fatta solo di frasi complesse o semplici frasi . Scrivere un paragrafo che utilizza tutti e tre in modo che gli studenti possano avere un’idea di come variare il ritmo della loro scrittura . È possibile assegnare i compiti che richiede agli studenti di scrivere paragrafi che utilizzano tutti i tipi di frasi che avete coperti .