I bambini a sviluppare abilità sociali sulla propria lasso di tempo in cui imparare e giocare con gli altri nella loro fascia d’età . Mentre questo accade di solito , naturalmente , alcuni tipi di personalità hanno un tempo più difficile andare d’accordo con gli altri. Insegnanti prescolari utilizzano dolci , metodi positivi per incoraggiare bambini in età prescolare per incontrare , condividere , giocare e parlare con altri bambini in età prescolare . Il metodo è su misura per ogni singola circostanza e del bambino. Osservazione

Osservando la situazione è un passo preparatorio necessario per aiutare i bambini in età prescolare arrivare a lungo con gli altri. Quando un insegnante di scuola materna nota un bambino che viene spesso lasciato fuori o che volutamente stessa isola , osserva il suo comportamento a stretto contatto per diversi giorni . Durante questa osservazione , l’insegnante prende appunti , spiegando quando vede il bambino seduto fuori, che il bambino sembra comunicare con facilità , che il bambino sembra avere il momento più difficile con , le attività che il bambino gode e quali attività il bambino evita da . Queste note possono essere utilizzati per attività su misura per fare appello al bambino o fare una conferenza genitori-insegnanti .

Genitori-insegnanti Conferenze

Se un bambino in età prescolare ha un disco tempo di andare d’accordo con gli altri , questo riflette spesso un problema in casa. Invece di chiamare i genitori e li accusano di negligenza , l’insegnante tiene una conferenza durante la quale spiega le sue osservazioni . L’insegnante esprime la sua preoccupazione e funziona con i genitori a pensare a delle soluzioni . Quando l’insegnante mantiene l’educazione del bambino al centro della riunione , i genitori sono consapevoli del problema e quello che potrebbe fare per perpetuarla , ma non si sentono le spalle al muro o dell’imputato .

tempo libero Opportunità

bambini con certi tipi di personalità semplicemente hanno un tempo di socializzazione più difficile . Spesso , un bambino timido o riservato bisogno di più esposizione a brevi raffiche di tempo libero o tempo di riproduzione nella sicurezza della classe. Se l’insegnante si accorge di un bambino che viene lasciato fuori , lei può incoraggiarlo a giocare con i bambini che amano le cose simili o lei può giocare con lui one- on -one per un po ‘ a lavorare il morale alto . L’ obiettivo è quello di essere sensibile al bambino e fermare l’incoraggiamento quando sembra stia facendo peggiorare le cose .

Discutere le opzioni Apertamente

Se un insegnante si accorge di un bambino che non esplorerà giochi, giocattoli e attività con gli altri nel tempo libero, si può discutere le opzioni con lei per capire cosa le piace . L’insegnante si avvicina a questa conversazione trattare il bambino in età prescolare da pari a pari . Chiede specifici , domande mirate di avanzamento , come “Ti piace colorare , pittura o blocchi di meglio ? ” Se il bambino risponde e sembra essere aperta alla conversazione , l’insegnante può porre domande aperte , come ” Perché ti piace blocca il migliore ? ” Una volta che l’insegnante ha abbastanza informazioni , può fare raccomandazioni , come ” Lo sai che gioca con i blocchi è l’attività preferita di Anna , troppo ? Dovremmo andare oltre ad Anna e chiedere se lei vuole giocare blocchi ? ”