Fiabe sono in ogni cultura di ogni cultura in tutto il mondo . Sono importanti le storie che mantengono vive le tradizioni culturali e permettere alle generazioni più anziane di condividere la saggezza con le generazioni più giovani . In un certo senso , come storie con una morale o un tema , fiabe tipo di insegnare loro stessi . Esaminato accademico , tuttavia , gli insegnanti possono incoraggiare gli studenti a impegnarsi quegli elementi che rendono fiabe contemporaneamente universale , ma culturalmente unico . Storia Elements

Fiabe di tutto il mondo comprendono elementi della storia simili nella loro costruzione . Secondo il folklorista Vladimir Propp , racconti popolari includono tali elementi tradizionali come un soft opening ( ” C’era una volta ” ) , la ripetizione di un comportamento offensivo ( Goldilocks ‘ ripetutamente con degli orsi cose) e un confronto finale che genera la lezione del racconto ( l’ townsfolk confrontano il ragazzo per gridare al lupo ). Quando l’insegnamento fiabe , è possibile avere gli studenti a identificare questi elementi in ogni fiaba .

Marcatori culturali

Secondo folklorista William Bascom , diverse fiabe riflettono le diverse culture da cui emergere. Ad esempio, ” Perché zanzare Buzz orecchie della gente ” riflette soggiorno pastorale e perturbazioni naturali su una savana in Africa centrale . Allo stesso modo , “The Boy Who Cried lupo ” riflette le sfide della pastorale nelle montagne della Grecia . Quando gli studenti si impegnano un individuo racconto popolare , gli insegnanti possono chiedere loro di riflettere sui vari indicatori culturali in ogni fiaba , e come questi indicatori potrebbero cambiare se l’impostazione della storia cambiò .

Morale sottostanti

Fiabe presentano quasi sempre un po ‘ di fondo lezione morale o . Infatti , secondo Propp , questa era una funzione primaria e originale di molti racconti popolari : insegnare ai giovani importanti lezioni di vita attraverso una storia divertente . Per le classi più giovani , è sufficiente identificare e riflettere sulla lezione di un racconto popolare può essere una preziosa esperienza di apprendimento . Per le classi più anziane , analizzare e valutare la lezione e le sue limitazioni in grado di fornire un esercizio di pensiero coinvolgente .

Universalità

Secondo Hans – Jorg Uther , editore di ” I tipi Internazionale Fiabe ” culture diverse condividono fiabe simili , anche se queste culture sembrano non aver avuto molta interazione con l’altro nel corso della storia . In realtà , diversi racconti popolari sono classificati in base alle loro somiglianze con qualcosa chiamato Aarne e Thompson sistema di numerazione. Quando l’insegnamento fiabe , gli studenti possono utilizzare il sistema AT per individuare fiabe similmente a tema provenienti da diverse culture e quindi confrontare e contrapporre somiglianze e le differenze dei diversi racconti .