Problem solving è una parte integrante del processo scientifico , che inizia con una domanda che deve essere risolta . Gli studenti , poi formulare una ipotesi basata sulla conoscenza corrente che aiuterà a determinare la direzione delle indagini . Gli studenti potranno poi progettare ed eseguire test che metteranno alla prova l’ipotesi . I risultati dei test permettono agli studenti di trarre conclusioni che potrebbero sostenere l’ ipotesi iniziale . Insegnare la risoluzione dei problemi è meglio farlo con le mani sui progetti e problemi pratici che gli studenti possono riguardare e comprendere . Il progetto scientifico seguito può essere realizzata in diversi modi , utilizzando materiali diversi . Obiettivi e descrizione

In questo progetto la scienza lo studente risolve un problema con una barca e centesimi . Lo studente dovrà progettare e costruire una barca destinata a contenere il maggior numero possibile di soldini . Mentre lo studente sta attraversando il processo di dirgli di pensare a come la barca e centesimi potrebbe essere una metafora per esperienze nella sua vita . La lezione più grande per uno studente di portare via sarà per rendersi conto che la capacità di controllare tutto nella sua vita o di qualcun altro è impossibile . Uno studente imparerà che il pensiero positivo è un potente strumento

Organizzazione e costruzione

Assegna studenti in coppie di lavoro e danno la coppia i materiali per costruire una barca : . 10 cannucce e nastro adesivo . Scrivere queste domande alla lavagna per gli studenti a prendere in considerazione quando si progetta le barche : Perché le barche galleggiano ? Che tipo di disegni in barca ci sono ? Quale forma di una barca galleggia meglio ? Che cosa accadrà quando si tenta di galleggiare la vostra barca ? Quanti soldi pensate che la vostra barca terrà ? Chiedi agli studenti di documentare risposte in riviste scientifiche prima di continuare . Dare agli studenti tra i 15 ei 20 minuti per progettare la barca .

Test

Mettere una piscina per bambini nel mezzo della classe riempito con acqua per i test . Quando il tempo è scaduto , dire agli studenti di smettere di lavorare sulle barche e raccogliere intorno alla piscina . Uno alla volta hanno le coppie di venire e provare a stare a galla la barca . Avere la coppia dice la classe per cui il progetto è stato creato e quanti soldini la barca può essere in grado di tenere . Poi mettere la barca in acqua e posizionare come tanti soldini sulla barca fino a quando non si inclina o lavandini , provocando i soldi per cadere . Tenere un grafico che mostra il nome della coppia di studente , l’ipotesi in quanti soldini la barca avrebbe retto e quanti soldini la barca in realtà detenuti. Confronta ipotesi con i risultati e annunciare il vincitore alla fine .

Discussione e Conclusioni

Discutere come classe , passando da coppia a coppia , quali elementi si poteva controllare e non controllare durante la progettazione e la costruzione della barca . Chiedi se gli studenti avrebbero cambiare il design se gli studenti potessero farlo sopra o se la barca avrebbe potuto essere testato in acqua prima della presentazione finale . Chiedi a ogni studente di spiegare che cosa cambierebbe nella progettazione e perché . Ribadire la capacità di problem solving che sono stati utilizzati nel progetto di costruzione della barca . Poi , chiedere agli studenti di riflettere su come questo compito era come molte esperienze nella vita . Invita gli studenti a riflettere sulle cose che possono e non possono controllare , così come forse comportamenti che sono e non funzionano .

Valutazione

Invita gli studenti a scrivere personali risposte alla discussione in classe e le domande che hai chiesto nelle riviste scientifiche . Dite ad ogni studente di sentirsi liberi di aggiungere commenti o ulteriori indizi che potrebbe aver guadagnato dalle attività di problem solving . Raccogliere le riviste e fornire un feedback .