insegnamento a livello universitario richiede una padronanza della materia così come la capacità di comunicare con gli studenti. Anche se può essere tentati di fare affidamento su strumenti multimediali di istruzione universitaria , ci sono problemi e le sfide connesse con questo. Garantendo che si sta utilizzando gli strumenti per integrare , non per sostenere il vostro insegnamento, potrete migliorare la vostra connessione con gli studenti e la loro comprensione del soggetto . La passività

Una delle maggiori sfide utilizzando strumenti multimediali è che rafforza uno stile unidirezionale di insegnamento, che si basa su l’ascolto degli studenti , e l’insegnante di lingua . Questo può incoraggiare gli studenti a essere passivo nel loro apprendimento , che può essere un grosso problema . Ad esempio , Ludwig et al. scrivere che ” Tufte (2003 ) sostiene che PowerPoint induce un ‘ stile cognitivo ‘ che incoraggia la passività “. Gli studenti sono anche più propensi a leggere i punti elenco in una diapositiva piuttosto che ascoltare un oratore . Mentre multimediale è progettato per coinvolgere uno studente, si ha spesso l’effetto opposto . Presentazioni

Troppo semplice

multimediali , in particolare le proiezioni di diapositive , hanno l’effetto di semplificare un problema e riducendola a un livello puntino . Ad esempio , nell’analizzare le cause della prima guerra mondiale , un professore può produrre una lista di cinque punti elenco; Tuttavia, in realtà , ciascuno di questi cinque punti elenco è interconnesso con l’altro ed è il risultato di altre cinque subreasons . Le presentazioni multimediali sono forse più adatti per l’insegnamento delle scienze piuttosto che delle arti , in cui i soggetti sono , per loro natura , più multi- causale e difficile da catalogare .

Supporto Teachers ‘

Le statistiche sono un povero oratore ciò che un lampione è quello di un uomo ubriaco : anche se sono tenuti a fornire l’illuminazione , sono davvero solo qualcosa per aggrapparsi . Lo stesso vale per l’insegnamento multimediale . Spesso un altoparlante povero userà una presentazione multimediale come qualcosa da sostenere se stesso quando è sicuro del suo materiale . Una presentazione non permette uno stile di insegnamento flessibile , e un altoparlante non può deviare dal suo discorso preplanned . Buoni altoparlanti fanno meno affidamento su una presentazione e più su una padronanza della materia , unita ad una flessibilità di insegnamento .

Overstimulation

L’ uso di video , audio e altri strumenti multimediali possono portare alla iperstimolazione di uno studente . Questo è tanto di una sfida come semplificazione . Mostrando agli studenti un video di un processo o di un evento , oltre a dare loro altre informazioni , potete portare le informazioni chiave sta perdendo . Gli studenti che sanno che un video è breve per seguire possono diventare distratti , e le loro note possono soffrire di una pletora di stimoli diversi .