studenti che svolgono problemi di matematica su lavagne ti dà un feedback immediato . Dopo aver finito di insegnare una nuova abilità , scrivere un problema alla lavagna per gli studenti di risolvere i loro singoli lavagne . Quando si tengono le loro lavagne visualizzare , saprete subito che capisce il concetto e che ha bisogno di più pratica e ulteriori istruzioni . Invece di guadare attraverso le assegnazioni di lavoro o quiz , si può decidere rapidamente come modellare la lezione fino a quando tutti gli studenti a capire il concetto a portata di mano . Fare un gioco di ” matematica lavagna ” è un modo per mantenere il divertimento per i vostri studenti . Veloce Math

Un gioco che gli studenti potranno godere è una semplice gara . Dividi la classe in quattro squadre . Leggere un problema , come ad esempio una divisione con le frazioni problema , o un problema per cento , come ” Qual è il 30 per cento di 660 ? ” Impostare un timer per andare fuori in 15 a 20 secondi ( più a lungo se la classe ha bisogno di più tempo ) , dopo che il timer si spegne , dire ” Lavagne in aria ! ” Le squadre ottengono un punto per ogni membro del team con la risposta corretta .

” Family Feud ”

Questo gioco può essere giocato con una classe piena di piccole lavagne o su la grande lavagna di fronte alla classe . Dividi la classe in due squadre . Impostare un tavolo nella parte anteriore dell’aula , se lo si desidera , con due gomme lavagna a servire come ” cicalini “. Gli studenti arrivano fino al bordo di fronte alla classe due alla volta , un giocatore per ogni squadra . Il resto della classe può risolvere il problema sui loro piccoli lavagne pure , se volete. I due giocatori che sono ” up” sono lette un problema , e poi risolvere sul loro lavagna , o sulla grande lavagna di fronte alla classe. Devono scrivere la loro risposta nella sua forma definitiva , vale a dire , le frazioni ridotte ai termini o decimali più bassi nel posto giusto , ecc Dopo aver scritto la loro risposta finale , gli studenti devono colpire i ” buzzer “, e il primo a suonare con la giusta rispondere vittorie .

Dots e Scatole

Questo è un gioco semplice , ma si tratta di un sacco di pensiero critico e di problem-solving creativo . Dividi la classe in coppie . Ogni coppia avrà bisogno di una lavagna tra di loro . Coprire la lavagna con i puntini : nove in tutto e nove giù . Invita gli studenti a turno fanno un segmento di linea per collegare due punti . L’obiettivo è quello di rendere scatole . Il giocatore che è in grado di effettuare la maggior parte delle caselle vince . Quando uno studente si aggiunge il segmento finale di una scatola , finitura che la casella off , scrive la sua prima iniziale all’interno della scatola in modo che alla fine del gioco , i giocatori possono coincidere che ha creato la maggior parte delle finestre . Dopo l’ intera classe ha giocato per 15 o 20 minuti , hanno le coppie di tornare insieme come un gruppo e condividere le loro strategie per vincere la partita .

” Connect Four ”

Mostra agli studenti come usare le loro lavagne a giocare ” Connect Four” a coppie . Chiedi loro di disegnare cerchi sulla lavagna , sette in tutto e sei giù . Poi si possono fare a turno con un pennarello di colore diverso per ogni bambino per riempire il cerchio dove vogliono mettere il loro “pezzo “. Gli studenti possono colorare un pezzo solo sulla riga in basso o in cima a un pezzo che è già colorato . Il primo bambino a colorare in quattro cerchi in una fila – su, giù , in tutto o in diagonale – . Vittorie

Minimo e Massimo

Questo gioco è meglio per bambini dell’asilo o di prima elementare . Impostare un timer per 10 a 15 secondi. Leggi quattro cifre ai vostri studenti , come ad esempio 6 , 9 , 3 e 7 chiedi agli studenti di creare il maggior numero possono utilizzare tutte e quattro le cifre e il numero più basso possibile. Per gli studenti più anziani , dare loro la possibilità di aggiungere un decimale . Questo gioco deve essere giocato per un paio di giri veloci , perché gli studenti dovrebbero rendersi conto rapidamente che hanno posto le cifre dal più basso al più alto per fare un numero basso e dal più alto al più basso per fare un numero alto . Ma è ottimo rinforzo per numero di senso e il valore posto . Invita gli studenti a leggere le risposte corrette nel formato corretto , vale a dire , “nove – mila , settecento , sessantatré . ”