ascoltare e parlare competenze sono essenziali per l’istruzione di uno studente e di sviluppo come persona . L’alfabetizzazione è il fondamento che una buona capacità di conversazione e ascolto sono costruiti su . Una persona non può imparare ad essere un buon ascoltatore o un altoparlante senza prima avere una comprensione del linguaggio e il vocabolario . Oltre ad attività specifiche progettate per migliorare parlare e capacità di ascolto , lettura e scrittura di attività sono anche una parte cruciale del processo di abilità di costruzione . La lettura , la scrittura , e l’uso della lingua promuove buon ascolto e conversazione . Leggere , scrivere, leggere

Lettura ad alta voce migliora la comprensione e la capacità di parlare .

Questa attività può essere fatto da tutta la classe o in piccoli gruppi . Leggere , scrivere, leggere incorpora ascolto , comprensione della lettura , la scrittura e l’uso della lingua , e la capacità di parlare . Scegliere un libro di fiabe che è di circa 10 pagine di lunghezza con circa 200 a 250 parole per pagina . Invita gli studenti a turno la lettura ad alta voce , una pagina alla volta . Dopo ogni pagina , dare agli studenti cinque minuti per scrivere, nel modo più dettagliato possibile, ciò che la pagina era circa . Gli studenti non dovrebbero essere autorizzati a chiedere altri studenti domande sulla pagina hanno appena ascoltato . Assicurati che gli studenti tengono pagine in ordine come la storia va avanti da loro numerazione . Una volta che le ultime pagine sono state scritte , chiedere agli studenti di leggere a turno ad alta voce dalle loro pagine . Questo può essere fatto in due modi : 1) uno studente può sia leggere tutte le pagine ad alta voce che ha scritto , o 2 ) gli studenti possono alternare la lettura di una singola pagina osservazione dal libro . Uno studente legge quello che ha osservato da prima pagina , la prossima legge quello che ha osservato da pagina due , e così via .

Treasure Hunt

Chiedere e rispondere alle domande incoraggia l’ascolto attivo .

Scrivere un elenco di 16 cose che si conosce almeno uno studente ha vissuto , o qualcosa che sapete essere vero per almeno una persona nella classe , come ” ama popcorn “, “ha un serpente animale domestico “, ” ha avuto un braccio rotto , “o” odia i piselli . ” Dare ad ogni bambino un vuoto 8 -da -11 foglio di pollice di carta . Chiedi loro di piegare la carta a metà quattro volte in modo che quando viene aperto il documento è suddiviso in 16 quadrati . Chiedi agli studenti di scrivere una voce dalla lista in fondo di ogni quadrato . Lo scopo di questo esercizio è quello di essere la prima persona a colmare tutte le piazze con un solo nome per ogni quadrato . Questo viene fatto dagli studenti chiedendo e rispondendo alle domande di ogni altro . Caccia al Tesoro incorpora parlando , ascolto , accertamento dei fatti e la cooperazione , come tutti gli studenti partecipano allo stesso tempo . Caccia al tesoro incoraggia l’ascolto attivo .

Di The Five W e H

Utilizzare eventi attuali per facilitare l’ascolto e capacità di parlare edificio .

incorpora le cinque W e H attualità , abilità di ascolto e comprensione . Separare la classe in piccoli gruppi . Leggi la classe di un interessante articolo dal giornale e poi chiedere loro domande sulla base della cinque W e H – chi, cosa , quando , dove, perché e come . Quale gruppo ha ricordato il maggior numero di dettagli ? Quale gruppo identificato più da vicino il tema principale di questo articolo ? I premi o nastri potrebbero essere assegnati .

Segui il cinque W e H avendo studenti di portare in un articolo da casa che li interessa . Separare la classe in gruppi . Invita gli studenti a leggere a turno il loro articolo al gruppo e poi chiedere loro cinque W e H domande . Utilizzando una scala con un range da 1 a 10, avere ogni grado studente del gruppo su quanto bene hanno risposto alle loro domande . Il gruppo con il maggior numero di punti alla fine dell’esercizio vince un trattamento speciale .

Introduzioni

introduzione di un compagno di classe costruisce forti capacità di parlare .

Introduzione è una attività edilizia forte di ascolto e capacità di parlare . Incorpora pianificazione , ascolto , comprensione e conversazione. Separare la classe in partner . Chiedi a ogni studente di scrivere un elenco di domande dell’intervista , come ” Dove sei nato ? ” o “Qual è il tuo cibo preferito ? ” Invita gli studenti a turno, intervistando l’altro e poi introdurre il loro partner alla classe . Gli studenti possono prendere appunti durante il colloquio e poi hanno un breve tempo di guardare oltre loro , ma non li devono utilizzare rendendo l’introduzione . Dare un esempio di ciò che una buona introduzione potrebbe sembrare di dare loro un’idea di quello che ci si aspetta di sentire .