Comunicazione in un contesto educativo , soprattutto in una classe di lingua , è essenziale per l’apprendimento di successo . I processi che si svolgono all’interno e tra i gruppi classe possono influenzare la comunicazione e la qualità di acquisizione del linguaggio . Una classe è un mini – società in cui le relazioni tra le sue parti sono essenziali per il buon funzionamento del tutto. Quando le parti sono divise , il risultato è un ambiente di classe cattiva . L’opposto è un ambiente che promuove l’apprendimento . Il Maestro

Il modo in cui l’insegnante definisce le influenze atmosfera come gli studenti interagiscono in una classe . L’insegnamento può essere un vero piacere o un incubo , a seconda dell’esperienza del maestro , la sua personalità e il temperamento , i suoi metodi di insegnamento , la sua idea di autorità e il suo stile di gestione della classe . Per garantire relazioni di gruppo positive , gli insegnanti dovrebbero creare attività che danno agli studenti la possibilità di conoscere l’un l’altro , mentre l’apprendimento della lingua di destinazione . Un esempio di tale attività è ” trovare qualcuno che … ” che coinvolge l’interazione con altri coetanei per conoscere le loro opinioni o abitudini .

Gli studenti

Insegnante relazioni -Student e studente – studente in una classe cambiamento costante . I membri interagiscono secondo le regole non scritte e coesione di gruppo dipende in gran parte il loro rispetto ad un altro . I processi che si svolgono a livello di gruppo può portare a clima positivo e di successo scolastico . Se c’è tensione tra gli studenti , la comunicazione e l’interazione efficace non possono essere raggiunti . Il lavoro di gruppo e lavoro di squadra sono due modi per prevenire una classe divisa . La collaborazione tra insegnante e studenti e la cooperazione tra gli studenti sono fattori importanti per l’apprendimento delle lingue .

Gruppo Analisi

Primo giorno di scuola è il momento migliore per l’insegnante per conoscere i suoi studenti . Sanno l’un l’altro ? Come si sentono ? Chi sembra essere il leader o ha il potenziale per diventare uno ? Ci sono individui fastidiosi ? Qual è l’atteggiamento che hanno verso la classe ? Qual è la loro motivazione ? Di cosa hanno bisogno e quali sono le loro aspettative circa la classe ? Alcune di queste domande si può rispondere a un breve questionario dagli studenti stessi . Altri possono essere capito osservando le dinamiche della classe come gruppo .

Relazioni

Group

Inizialmente , le relazioni in classe o in piccoli sottogruppi sviluppare secondo attrazione fisica; interessi o hobby comuni; la percezione degli studenti circa le competenze linguistiche degli altri; capacità fisiche e mentali; tratti della personalità; o status economico e sociale . Nel corso del tempo , quando i membri del gruppo iniziano a conoscersi meglio , le relazioni diventano più forti . I membri di un gruppo coeso cominciano ad accettare l’un l’altro quando si condividono esperienze di apprendimento comune e il successo come un gruppo .