Comprensione della lettura è un’abilità importante accademico e professionale , che si sviluppa per tutta la scolarizzazione di un bambino . Lo sviluppo di una forte capacità di comprensione della lettura in terza elementare in grado di garantire il continuo successo con la lettura come soggetti diventano più complesse . Strategie di terzo grado di comprensione della lettura dovrebbe migliorare le competenze , quali previsione , visualizzazione, interrogazione , inferenza e di riepilogo . Fare pronostici

Prima di iniziare a leggere, incoraggiare gli studenti ad analizzare le conoscenze che già hanno in connessione con il testo . Durante la lettura , gli studenti continuano a usare questa abilità per prevedere imminente azione trama attraverso gli indizi testuali . Attività volte a promuovere questa strategia includono evidenziando l’idea principale e inducendo gli studenti a prendere in considerazione una relativa esperienza personale . Nel considerare il risultato della loro esperienza, gli studenti possono ipotizzare come se gli stessi risultati possono verificarsi all’interno del testo .

Visualization

Durante la lettura , la comprensione terzi selezionatori ‘ possono beneficiare dalla pratica nel visualizzare l’azione e immagini descritte nel testo . Visualizzazione aiuta gli studenti ricordano il testo dopo aver terminato la lettura . Attività per migliorare questa abilità è possibile fornire agli studenti un quadro raffigurante una scena , rimuovendo l’immagine, poi chiedendo agli studenti di descrivere l’immagine . Un’altra opzione è per voi di dimostrare questa abilità leggendo una selezione da un testo e descrivendo la propria immagine mentale ai vostri studenti . Poi dare agli studenti una selezione simile e chiedere loro di venire con un immagine mentale per descrivere la classe .

Interrogativi

Costruzione e rispondere alle domande mentre lettura permette terza elementare a impegnarsi più attivamente nel testo . Nel chiedere “perché” e ” dove” questioni concernenti le idee principali , gli studenti vanno oltre la superficie del testo . Pratica questa strategia , dando agli studenti schede con le parole necessarie per formare le domande. Nei gruppi , gli studenti possono assemblare e rispondere alle domande utilizzando queste parole.

Inference

Quando terza elementare trarre inferenze dal testo , che stanno cercando oltre l’interpretazione letterale della le informazioni per trovare un significato più profondo o implicita . Alcune parole chiave nel testo dare significati nuovi o alternativi per l’ovvio , di procedere a tale strategia necessaria per far progredire capacità di comprensione . Per praticare questa strategia , presentare i vostri terza elementare con le parole chiave del testo e mostrato come queste parole implicano significati specifici . Ad esempio, la parola ” clown” può essere utilizzato per implicare che l’impostazione della storia è un circo

riepilogo

strategie. Comprensione della lettura per conto selezionatori dovrebbero esaminare i singoli aspetti del testo , ma dovrebbero anche migliorare le capacità degli studenti di riassumere in modo chiaro ciò che hanno letto . Riassumendo include segnalazione scritta o orale dei principali idee storia . Riepilogo assicura che gli studenti possono riconoscere le principali idee e raccontare la storia con parole proprie .