Con una maggiore attenzione per l’apprendimento delle lingue nei programmi scolastici , professionisti dell’educazione sono continuamente nuovi modi per migliorare l’apprendimento per lo studente . In parte , questo ha portato a una maggiore quantità di attenzione alla ricerca apprendimento basato sul gioco e la costruzione di teorie di apprendimento in giochi linguistici per migliorare il vocabolario . Queste teorie forniscono informazioni sui processi di apprendimento naturali che si verificano durante le partite , e quindi consentono ai progettisti di sviluppare al meglio i giochi allineati agli obiettivi di apprendimento . Basata su attività di apprendimento
L’obiettivo della TBL ( Learning basata su attività ) è quello di integrare l’esperienza degli studenti e la realtà in apprendimento sia attraverso la simulazione o situazione compiti basati . Il teorico ben considerarsi, Michael Long , definisce un’attività come ‘ … un pezzo di lavoro intrapreso per sé o per altri , liberamente o per qualche ricompensa … by ” compito ” si intende le cento e una cosa le persone fanno in tutti i giorni la vita . ‘ Sebbene esistano numerosi tipi di apprendimento task-based , una tecnica attualmente favorito l’insegnamento ESL ( inglese come seconda lingua ) , è ” informazione – gap . ” Il completamento di questa operazione richiede agli studenti di scambiarsi informazioni . In seguito è un gioco compito informazione – gap fornite da David Nunan , un rinomato linguista mondo : Agli studenti viene data una tabella che mostra quando i loro amici sono liberi e quando sono occupati . Il loro compito è quello di porre domande in modo che possano determinare quando i loro amici sono liberi di andare a vedere un film . Gli studenti avviare interscambi come la seguente : “È Karen libero Domenica pomeriggio ? ” “No , lei andare a fare shopping . ”
Multipla Integlligence
Nel 1993 , il Dr. Howard Gardner , psicologo e professore di neuroscienze presso la Harvard University , ha identificato nove diverse intelligenze che un individuo mostre , mentre imparare a sviluppare la teoria intelligenza multipla ( MIT ) . Questa teoria incoraggia i professionisti dell’educazione di utilizzare una varietà di compiti di insegnamento per migliorare l’apprendimento per più tipi di intelligenza . Le nove intelligenze del MIT sono i seguenti : Intelligenza linguistica , logico /matematico Intelligenza , Intelligenza musicale ritmica , corporea /cinestetica Intelligenza , Intelligenza spaziale , Naturalista Intelligenza , Intelligenza intrapersonale , interpersonale Intelligenza e intelligenza esistenziale . Di seguito è riportato un esempio di come MIT può essere utilizzato per l’apprendimento in giochi linguistici /attività per migliorare il vocabolario ( fornito da Sara Davila , Curriculum Developer presso Kyungbook Nazionale ) : Dopo aver completato un ritratto di famiglia con un gruppo sulla base di insegnante presentata materiali gli studenti possono scegliere di creare o un albero libro di storia di famiglia personale con immagini ( intrapersonale , visivo , verbale ) , una canzone o un canto per la propria famiglia ( musical ) , o un gioco di ruolo con un partner a parlare le persone nella loro famiglia ( fisica kinesthic , verbali , interpersonale )
comunicativo Learning Theory
CLT ( comunicazione Learning Theory ) è simile per l’apprendimento basato su attività .; tuttavia , CLT sottolinea in modo esplicito gli aspetti socio-culturali dell’apprendimento delle lingue , mentre TBLT si concentra non solo sull’insegnamento delle strutture grammaticali , ma anche sulla mobilitazione competenza grammaticale . Sviluppare quadro per l’apprendimento comunicativo in classe comporta individuare le esigenze comunicative dello studente attraverso lo studio molteplici aspetti , tra cui : la linguistica , psicologia , filosofia e sociologia . Gli elementi primari guida CLT sono la condivisione delle informazioni , la negoziazione di significato e di interazione . Clt attraverso l’uso di tecniche di simulazione e di gioco è un modo efficace per migliorare il vocabolario degli studenti . Giochi e obiettivi di apprendimento sostegno simulazione comunicative attraverso suscitando interazione tra relatori per migliorare la comprensione dei nuovi termini e frasi . Teoria
di Paivio doppia -coding
La premessa fondamentale di Paivio di teoria dei codici dual è che l’informazione è mentalmente rappresentato sia in un sistema verbale o di un sistema non verbale o entrambi . La ricerca sostiene fortemente l’ uso di immagini visive per la comprensione della lingua superiore e la ritenzione . Doppio teoria codifica di Paivio ha svolto un ruolo fondamentale nel utile per la progettazione di giochi per l’apprendimento delle lingue multimediale . Per gli studenti di lingua straniera , i videogiochi offrono un modo per imparare e praticare in un ambiente che è più rilassato e meno stressante .