tre studenti del grado hanno già imparato a leggere , ma sono ancora espandendo il loro vocabolario . Questo significa che spesso incontrano parole nuove , comprese le parole che contengono nuovi modelli di lettere. Gli studenti a questo livello devono continuare memorizzare l’ortografia delle parole per scrivere correttamente nelle proprie frasi. Grade tre educatori possono aumentare l’ortografia dei loro studenti , concentrandosi su attività di ortografia che coprono una vasta gamma di suoni e combinazioni di lettere , che raggruppano le parole simili insieme per dimostrare modelli in parole e trucchi didattiche e tecniche per aiutare la memoria . Istruzioni
1
concentrarsi su una consonante alla volta . Insegnare parole che iniziano con ” b” per una lezione , e concentrarsi su parole con “sh” in loro in un altro . Invita gli studenti a generare elenchi di parole che contengono la consonante o la combinazione appropriata di consonanti .
2
studiare i diversi suoni vocalici insieme . Esaminare i diversi suoni una vocale in grado di produrre , come il lungo “a “, come in ” mangiato ” e la breve ” un “, come in “bat “. Spiega come aggiungere una “e ” alla fine di una parola indica un lungo “a”.
3
insegnare agli studenti a cercare piccoli parole all’interno parole più grandi. Ad esempio, la parola “sottile” contiene la parola ” in “, quindi, se gli studenti possono incantesimo ” in “, quindi devono solo aggiungere “th ” all’inizio di scrivere correttamente la parola .
4
Conte sillabe con gli studenti , dicendo loro di precisare una sillaba alla volta . Per esempio , la parola “ricordare” contiene tre sillabe : . ” Re “, ” MEM” e ” BER ” Abbattere le parole in questo modo rende più facile l’ortografia .
5
Incoraggiare gli studenti a pensare parole in rima . Se uno studente sa come si scrive “bin “, quindi lei può anche significare ” vincere”.
6
regole ortografiche Copertina e fa rima con la classe per aiutarli a ricordare ortografia difficili. Una rima ortografia va come segue : “‘ I’ prima ‘e ‘, se non dopo ‘c ‘, o quando suona come ‘ ay ‘, come in ‘ prossimo’ e ‘ pesare ‘”.
7
Confronto parole che suonano lo stesso , ma hanno differenti grafie e significati , come ” nuda ” e ” bear “. Alcune parole hanno due significati diversi , ma la stessa ortografia , come ad esempio “orso” ( l’animale ) e ” orso” ( sopportare ) .
8
studiare i significati dei vari prefissi e suffissi . “Pre” significa prima, mentre ” mento ” indica un sostantivo . Molte parole iniziano e terminano con questi prefissi e suffissi , e quindi contengono grafie simili : preparare, presente , prevenire; e l’eccitazione , il pagamento , momento .
9 attività di ortografia
Practice , fogli di lavoro completi e giocare , come le api di ortografia, miscugli di parola , girando la parola errata , parole corrispondenti che rimano , compilando lettere mancanti , ricerche di parole e di scrittura parole che descrivono le immagini ( per esempio, uno studente scrive “bicicletta ” sotto una foto di uno) .
10
Valutare gli studenti con dettatura ortografia. Gli insegnanti possono semplicemente leggere ad alta voce una sola parola , o si può utilizzare in una frase : ” . Ha dato il suo amico di una bicicletta blu ” Per aggiungere difficoltà , gli insegnanti possono includere due parole con la stessa pronuncia , ma differenti grafie : “Orsi partorì i denti quando sono arrabbiato”.