Nel 1949 , Richard Tyler ha pubblicato il suo libro fondamentale , ” Principi di base di Curriculum e Istruzione . ” In quel libro , il signor Tyler concettualizzato il modello tradizionale di sviluppo del curriculum . Il modello è oggi riconosciuto da entrambi gli educatori e il pubblico grazie alla sua diffusione nelle impostazioni di K-12 scuole pubbliche negli Stati Uniti . L’approccio tradizionalista , però , non è solo limitato a ambienti scolastici , e all’interno di tale approccio vi è sorto tre distinti accenti fortemente dipendente dal contesto educativo , le circostanze ed i risultati attesi . Prima di dettagliare l’enfasi del tradizionale approccio , tuttavia, è utile definire con precisione lo sviluppo del curriculum . Che cos’è lo sviluppo Curriculum

sviluppo Curriculum è spesso difficile da definire – in quanto tale , una definizione dipende intrinsecamente il quadro in cui si svolge . Questo suggerisce che lo sviluppo del curriculum è un processo continuo , cercando sempre rilevante per l’ambiente di apprendimento a portata di mano . . Come tale , curriculum sviluppano e si evolvono nel tempo , incorporando flessibilità sia il metodo e il contenuto

Da un tale punto di vista , il mondo Agroforestale Centro cita una definizione precisa di sviluppo del curricolo come segue : “‘ Sviluppo Curriculum descrive tutte le modi in cui la formazione o organizzazione didattica piani e guide apprendimento . Questo apprendimento può avvenire in gruppo o con i singoli studenti . Essa può avvenire all’interno o all’esterno della classe . Esso può avvenire in un contesto istituzionale come un centro scolastico , universitario o di formazione , o in un villaggio o in un campo . ed è fondamentale per il processo di insegnamento e apprendimento . ‘”( Rogers e Taylor 1998)

comprendere lo sviluppo del curriculum in un tale contesto fa da sfondo alla comprensione delle tre accenti distinti l’approccio tradizionalista e perché sorsero in primo luogo .

accento contenuto

l’enfasi contenuto di approccio tradizionalista fornisce essenzialmente una lista di conoscenza per uno studente che egli deve imparare . Questa enfasi è molto accademico in natura , è piuttosto teorica e basata su discipline specifiche come la chimica , la fisica , la biologia o algebra . Questa lista è più spesso compilato dal docente o esperti in materia , e l’insegnante attuerà con poco o nessun orientamento per favorire l’apprendimento progressione .

Emphasis prodotto

L’enfasi di prodotti si concentra su ciò che i discenti destinati sono in grado di realizzare al termine degli studi . Sulla base di una pianificazione sistematica , questa enfasi si assumerà tutti gli studenti hanno obiettivi comuni e le risorse necessarie a disposizione per aiutare nell’apprendimento . L’enfasi prodotto dà molta importanza alla definizione degli obiettivi . Valutazione dei bisogni per un tale curriculum di solito è accumulato sulla base delle specifiche competenze professionali richieste in un ambiente professionale . Questa enfasi si basa sul presupposto che per ogni lavoro specifico , un set completo di competenze è facilmente identificabile .

Accento processo

L’enfasi processo è meno strutturata , invece riconoscere variazioni di gruppi sociali e comportamenti individuali . Esso agisce come strategia di intervento . Questa enfasi pone un premio per le mutevoli mezzi di comunicazione tra le persone e il loro ambiente . Piuttosto che concentrarsi su obiettivi specifici di apprendimento , un tale curriculum può tentare di identificare i risultati di apprendimento su base individuale , piuttosto che tutti gli studenti .

Approccio di analisi tradizionale

il contenuto e l’enfasi prodotto sono Includi scelte “sicure” in sviluppo del curriculum tradizionale . Entrambi offrono un buon grado di prevedibilità e sono più facili da misurare l’apprendimento conseguimento sulla base del programma sviluppato . L’enfasi processo d’altra parte è più suscettibile di interpretazione , presentando le sfide nella misurazione dei risultati dell’apprendimento , ma prende in considerazione individuali e di gruppo intelligenze .

Questo non significa , tuttavia, un accento è migliore rispetto agli altri . Con le nuove scoperte nel campo della ricerca educativa e psicologia , nuovi approcci di apprendimento stanno prendendo il centro della scena con il probabile risultato del tradizionale approccio evoluzione e la fusione con altri approcci di sviluppo curriculum , o anche la cessazione del rischio del tutto a causa della sua mancanza di flessibilità .