Entro il 2011 , ci sono stati oltre 500 singoli programmi di scolarizzazione pubblica del sesso negli Stati Uniti , secondo l’Associazione Nazionale per singolo Sex Public Education . Se sei un genitore che sta pensando di inviare il vostro bambino ad una sola scuola di sesso , o un educatore che vuole saperne di più sulle alternative ad un ambiente accademico co-ed , affrontando il tema delle singole scuole sesso significa capire i benefici di questi scenari . Quando si tratta di un unico ambiente scolastico sesso , lo sviluppo personale del bambino – tra cui l’autostima – può crescere e prosperare senza alcuni degli ostacoli che un programma di co -educativo comprende . Comportamenti a rischio

Secondo NASSPE , l’ambiente unico sesso può fornire un ambiente che permette ai bambini – ragazze in particolare – a prendere rischi positivi. Mentre le parole ” comportamenti a rischio ” in genere hanno un’associazione con azioni negative , negli studenti ambito accademico che prendono rischi educativi possono sentirsi più sicuri a esplorare nuovi soggetti . Aule stesso sesso possono portare i bambini ad un maggiore senso di autostima quando si tratta di loro livelli di comfort nel cercare nuove aree accademiche . Ad esempio , un ragazzo di scuola media può sentire a disagio prendere una classe di economia domestica tradizionalmente femminile con un gruppo di ragazze che lo guardavano , ma può sentirsi sicuri nel fare questa scelta naturalmente in un ambiente di tutti i ragazzi .

Domain-Specific Esteem

Alcuni studenti possono sviluppare un maggiore senso di autostima attraverso il sesso unica scuola in uno, ma non tutti , aree di sviluppo . Tenete a mente che ” l’autostima ” è un ampio idea che comprende il concetto del bambino di se stessa in riferimenti a tutti gli aspetti della sua vita . Il singolo sesso in classe può aiutarla a costruire i sensi specifici del dominio di autostima in aree quali accademici, sportivi o abilità sociali . Per allevare un senso di comfort o diminuire le sollecitazioni di tenere il passo con o impressionare l’altro sesso , scuole single- sex può aiutare i bambini a sviluppare la fiducia in questi settori .

Particpation

scuole sessuali singoli possono aiutare gli studenti a partecipare più spesso , rafforzare la loro fiducia nel riuscire in ambito accademico . Secondo gli esperti comportamentali del Group Health CRC , studenti delle scuole dello stesso sesso spesso si sentono più a suo agio partecipando in classe . Partecipazione Class può portare ad un aumento risultati di apprendimento , fornire allo studente la possibilità di sentirsi più sicuri nel suo successo scolastico e costruire la sua autostima . Ad esempio , il gruppo affiatato di una classe tutti i ragazzi può aiutare un bambino timido superare una paura che i membri del sesso opposto rideranno di lui quando risponde a una domanda di discussione . Il più che partecipa , più sicuri diventerà nei suoi sforzi accademici e la sua capacità di contribuire alla classe .

Role Models e favoritismo

Walking in ad una classe mista sesso , si potrebbe trovare un ambiente competitivo in cui le ragazze ei ragazzi sono entrambi in lizza per l’attenzione dell’insegnante . Anche se non tutte le ragazze ‘ scuola impiega solo insegnanti di sesso femminile , e non tutti i ragazzi scuola ha uno staff tutto al maschile , avendo lo stesso sesso educatore può aiutare gli studenti a sentirsi un maggior senso di comfort e di costruire l’autostima . Gli studenti possono guardare l’educatore stesso sesso come un modello di ruolo e sentirsi meno competitivo quando si tratta di insegnante giocare favoriti tra i ragazzi e le ragazze . Per esempio, un insegnante di matematica di sesso maschile scuola media che paragona costantemente le sue statistiche lezioni di statistiche di baseball può sembrare a favorire i ragazzi , rendendo le ragazze si sentono a disagio quando si tratta di parlare in classe . Se si elimina questo tipo di favoritismo , e mantenere un ambiente di classe one- sesso , gli studenti possono sentirsi un maggiore senso di autostima nelle proprie capacità di impegnarsi nel contenuto del corso .