stili di apprendimento sono diversi approcci all’apprendimento . A seconda del vostro stile di apprendimento , si può imparare ed elaborare le informazioni in modi diversi . Un buon insegnante restituisce ai suoi studenti di determinare quali stili di apprendimento sono più efficaci per i suoi studenti e disegni lezioni di appello come molti diversi stili di apprendimento il più possibile. Richard M. Felder e Barbara A. Soloman da North Carolina State University hanno aperto la strada della ricerca di apprendimento in stile e pubblicato molti articoli su questo argomento . Secondo la loro ricerca , adulti e bambini possono andare bene in molte delle otto categorie di apprendimento in stile . Gli studenti attive e riflettenti

studenti attivi tendono a conservare e capire le nuove informazioni facendo qualcosa con esso , come ad esempio discutendo con gli altri. Studenti riflettenti preferiscono pensare a qualcosa in silenzio prima di tentare di applicare le informazioni di un problema o compito .

Seduto attraverso una conferenza con niente da fare altro che ascoltare o prendere appunti sarebbe difficile per entrambi i tipi di discenti , ma particolarmente difficile per gli studenti attivi . Felder e Salomone consigliano cercando di creare occasioni di socializzazione all’interno della classe , come ad esempio lo studio in gruppi. Per gli studenti riflettenti , creare il tempo per elaborare le informazioni rivedendo appunti delle lezioni e riscrivere con parole tue . Facendo questo tipo di attività aiuterà sia gli studenti attivi e riflessivi conservare nuove informazioni in modo più efficace in una classe che è a base di lezione .

Sensing and studenti intuitivi studenti

Sensing Desidero fare con informazioni concrete , quali fatti e cifre . Si occupano dei processi scientifici e attenta sperimentazione. Studenti intuitivi preferiscono pensare a relazioni astratte o di possibilità teoriche . Studenti intuitivi antipatia dover memorizzare un sacco di cose e dei processi di ripetizione , lavorare più velocemente e affidandosi all’istinto più rispetto ai loro coetanei sensoriali – learning . Studenti

Sensing a volte può avere problemi di comprensione di concetti astratti . Chiedendo il professore di applicazioni reali ed esempi di queste idee , lo studente sensoriale può rimanere a terra e mantenere elaborazione delle informazioni . Classi Lezione di stile vanno bene per studenti intuitive , ma possono diventare annoiato se le informazioni che vengono offerte presentate con un sacco di memorizzazione di formule, teorie , ecc studenti intuitivi possono tenere da soccombere alla noia chiedendo altre interpretazioni di queste teorie .

Visual studenti visivo e verbale discenti ricordare ciò che vedono , mentre gli studenti verbali ottenere di più da spiegazioni scritte e parlate . Visual studenti dovrebbero cercare di trovare diagrammi, schizzi , fotografie, video o grafici che riguardano le informazioni che vogliono conservare. Per aiutare con lo studio , gli studenti visivi possono anche creare le proprie mappe concettuali o codice colore le loro note di classe per indicare le relazioni tra fatti . Gli studenti verbali sono anche aiutati da lavoro di gruppo e parlare le cose , specialmente quando lo studente verbale spiega qualcosa a un’altra persona .

Sequenziale e studenti globali

studenti sequenziali bisogno per vedere la progressione logica di una fase all’altra mentre imparano . Studenti globali tendono ad assorbire le informazioni in grossi pezzi , senza abbastanza riuscire a spiegare come hanno fatto. In sostanza , gli studenti sequenziali guardare ogni albero prima di riconoscere la foresta , mentre gli studenti globali vedere la foresta senza prendere in considerazione gli alberi .

Studenti sequenziali possono avere difficoltà a seguire una lezione che è casuale , o salta intorno a fuoco. Può aiutare uno studente sequenziale per fare liste di passaggi tra un punto e l’altro in modo che possa ricordare le informazioni . Studenti globali hanno difficoltà a seguire una lezione che viene presentato da qualcuno che si tuffa nel nuovo materiale senza spiegare come si riferisce a ciò che già sanno . Può aiutare uno studente a livello mondiale a prendere in informazioni come una spugna assorbe l’acqua; durante la lettura di nuove informazioni , sfiorano l’intero testo senza fermarsi a considerare i fatti individuali. Poi , rileggere a raccogliere i dettagli . Avere una panoramica del materiale prima di iniziare lo studio aiuta lo studente a livello mondiale per imparare senza dover rileggere il materiale più e più volte .