bambini di terza elementare sono introdotti per la diversità culturale e il patrimonio attraverso studi classi sociali che ampliare e approfondire la loro comprensione di ciò che hanno probabilmente già sperimentato nella loro comunità . Progetti sui beni culturali esplorano le differenze e le somiglianze di gruppi culturali in termini di valori, tradizioni e credenze , e come le diverse culture influenza e il cambiamento della società nel suo complesso . Culture indigene

tribù di nativi americani hanno ciascuno le proprie usanze e tradizioni uniche .

Le prime culture negli Stati Uniti sono stati i popoli indigeni provenienti da molti diversi gruppi etnici e linguistici . Gli studenti possono creare progetti sulle culture dei nativi americani specifici per la loro regione , come i diorami di costruzione e modelli abitazioni , cesti e mestieri tradizionali , la raccolta di piante autoctone utilizzate in cucina e in medicina e mettere su spettacoli che includono danze tradizionali , musica e narrazione .

Folk Tales , miti e leggende

” I dodici mesi ” è una variante slava della storia di Cenerentola .

Esplora antico e colture attraverso progetti che coinvolgono popolari racconti, miti e leggende . Alcuni racconti popolari , come la storia di Cenerentola , sono tradizionali a diversi gruppi culturali . Gli studenti possono contrastare e confrontare le diverse versioni e presentarli oralmente in un cerchio storia . L’intera classe può creare da diverse culture , scritti e illustrati da studenti di un ” Book of Legends e Folk Tales ” . Le voci possono essere storie della cultura propria di ogni studente , utilizzando riferimenti culturali tradizionali e caratteri .

Immigrazione intesa

studenti possono esplorare la storia della propria famiglia di immigrazione .

Progetti in materia di immigrazione possono illustrare ciò che gli studenti hanno imparato a conoscere l’identità dell’America come un ” melting pot” di molte culture provenienti da diverse parti del mondo , la storia e il simbolismo della Statua della Libertà e le molte ragioni per cui le persone immigrano negli Stati Uniti . Gli studenti possono intervistare i membri della famiglia per conoscere il proprio patrimonio culturale , tracciare la loro famiglia nel loro paese di origine e parlare di ciò che ha portato il primo membro della famiglia a questo paese come immigrato ( se conosciuto ) . Posta una grande mappa del mondo e di uso pezzi di spago colorato per collegare tutti i paesi rappresentati in classe per la vostra città o paese .

Musica , Canto , Danza e Teatro

Il tamburo di acciaio Caraibi è messo da tamburi di petrolio mano .

esporre gli studenti alla musica e canti provenienti da diverse culture , come caraibica , asiatica, messicana e irlandese e africana. Chiedi agli studenti di aiutarti a raccogliere gli strumenti per visualizzare in classe , come ad esempio un fischietto irlandese , tamburo africano o un tamburo d’acciaio caraibico . Poi giocare una collezione di campioni musicali o frammenti di canzoni e vedere se gli studenti in grado di identificare il paese d’origine . Insegna danze popolari che gli studenti possono svolgere in costume per le altre classi . Gli studenti possono anche preparare un gioco o spettacolo di marionette per drammatizzare storie e leggende tradizionali .

Cibi tradizionali e mangiare doganale

Mangos sono un alimento base in India e sono preparati molti modi diversi .

la gente di tutto il mondo mangiano cibi diversi , a seconda di quanto è stato storicamente a loro disposizione , ad esempio , il mais in Messico e patate in Perù . Alcuni mangiano secondo le credenze o tabù religiosi , come ad esempio la limitazione ebraica sul consumo di carne di maiale . Tutte le culture hanno modi unici di preparazione e stagionatura alimenti . Gli studenti possono imparare le più importanti alimenti di base di varie culture (come curry , riso , lenticchie e sottaceti in India e Nepal ) , e portare in campioni di questi alimenti per la visualizzazione e la degustazione . Esplora diverso posate e buone maniere a tavola . Invita gli studenti presentano un pasto tradizionale da una cultura e parlare di ogni piatto .

Artigianato e giochi

marmi sono giocato in molti paesi , compresa la Turchia e l’Indonesia .

Gli studenti possono utilizzare argilla , cartapesta , materiali cestino – tessitura , legno, carta , corda e altri materiali di base per creare mestieri tradizionali , maschere e giocattoli provenienti da tutto il mondo . Essi possono imparare e giocare giochi tradizionali per bambini provenienti da culture del mondo antico e attuale e raccogliere i loro favoriti per una serie di partite di esibizione tra aule .

Usi e le feste

arance sono considerate buona fortuna . per il Capodanno cinese

Culture dimostrano la loro unicità nei loro costumi e feste – come compleanni si celebrano , come gli ospiti sono trattati in casa e come si celebrano le occasioni festive . Feste del raccolto , celebrazioni del Giorno dell’Indipendenza , i costumi di Natale e feste di Capodanno sono tutti ricchi di opportunità per gli studenti di partecipare alla preparazione di alimenti speciali , rituali , fare musica e il canto , danze e mestieri tradizionali .