Il vostro bambino ha difficoltà a leggere le parole doppie vocale Prova questi passaggi divertenti e facili da usare per aiutarlo practice.Things che ti serviranno

schede indice

marcatori

scheda bianca ? , cavalletto o grande spazio

Optional :

nastro magnetico

lavagna a secco pennarelli

secco

Mostra Altre istruzioni

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Prima di iniziare questa lezione è importante che rivedete con il vostro studente suoi suoni vocalici lunghi e brevi . Prendete le vostre schede e scrivere le seguenti parole con pochi suoni vocalici : granchio , slitta , vibrazione , infradito, spina . Ora, fare una lista di parole con vocale lunga suoni : il gioco , alimentazione , scivolo , flusso, cube.Show tuo studente ciascuna scheda e la parola . Leggere ad alta voce a lei, poi leggere la parola ad alta voce insieme . Chiedi al tuo studente ciò che il suono dominante che lei sente è . Discutere se questa parola contiene un suono vocale breve o lunga vocale sound.This è di primaria importanza . Se il vostro allievo sta avendo difficoltà a discernere , o leggendo queste parole , si prega di non andare avanti fino a quando lei ha una solida conoscenza di tutta la breve e lungo suoni vocalici .

2

Fate una lista di cinque doppia vocale parole . A volte gli studenti saranno date le parole di ortografia a scuola che hanno doppie vocali . Se non si dispone di un elenco di tuo, utilizzare questi per cominciare : foglia , barca , lacrima , bistecca, sedile . Li scrivere su un bordo o cavalletto o in qualche grande in cui voi e il vostro studente può see.Ask vostro allievo ciò che il suono dominante è . Ad esempio , usando la parola “foglia “, il vostro studente dovrebbe dire lunga e sound.Read ogni parola e parlare del suono dominante

3

Discutere il fatto che ci sono due vocali in ogni parola . Porre la domanda , “perché , allora , si sente solo un suono vocale in queste parole ? ” Introdurre la regola , “quando due vocali vanno a piedi , il primo fa parlare . ” Questo aiuterà gli studenti a ricordare che quando hanno due vocali in un lato parola a fianco , la prima vocale è sempre quello che si sente . L’altra vocale resta in silenzio e ascolta.

4

E ‘sempre una buona idea di incorporare più di una modalità di apprendimento in una lezione , ora che abbiamo usato la nostra visuale , ei nostri sensi uditivi , LET’S chiedere al nostro studente di manipolare le sue colonne words.Make sul pavimento o sul bordo di lunga vocale suoni . Rendere cinque categorie : a lungo una , lunga e , lungo i, o lungo , lungo u . Lascia la tua studente una scheda con una delle parole doppie vocale che hai appena imparato . Chiedetegli di leggerlo e di posizionarlo sotto la categoria corretta in base alla quale il suono si makes.Now è il momento di introdurre parole nuove doppia vocale . Essere sicuri di averli scritti su schede . Seguire i passaggi above.Continue questo fino a quando tutte le parole sono classificati .

5

Per valutare la comprensione , vi chiedo studente di scrivere ogni parola dopo lo dici ad alta voce . Utilizzare le cinque parole che ha avuto inizio con , per poi passare alla tua lista espanso.