La lettura è un processo cognitivo in cui i lettori decodificare , comprendere e capire la scrittura . Il processo di pre- lettura viene spesso insegnata come un warm- up per la lettura in sé , ma le difficoltà di linguaggio può ostacolare la lettura prima ancora di iniziare . Piuttosto che faretra con la paura , studenti e genitori possono presentare discorso come un gateway per esperienze di lettura positivi. Da lì , la gioia intrinseca di studio aiuta gli studenti e gli insegnanti per affrontare i problemi di discorso con la lettura in un ambiente favorevole positivo . Discussione sulla Argomento

Nel momento in cui un insegnante avvia una discussione relativa alla prossima lettura , gli studenti si collegano alla loro conoscenza precedente . Quando gli studenti godono di una particolare discussione , li aiuta ad associare sensazioni positive con il concetto di “discussione” stesso. Quando il bambino parla , gli educatori possono mettere in atto strategie per aiutare con l’articolazione . Aiuta a sfidare gli studenti di identificarsi con il tema della lettura , secondo di Weber State University Karla Porter . In primo luogo , gli insegnanti possono organizzare graficamente le informazioni di cui ha bisogno l’esplorazione sul tabellone per gli studenti di copiare . Discussioni in classe funzionano bene , perché gli studenti utilizzano il proprio vocabolario a ” pensare ad alta voce ” sull’argomento . Le discussioni spesso aiutano gli studenti rivolgono una discussione in classe generica in un’utile introduzione alla lettura .

Knowledge Student -Based

” fattori Inside- la – testa … gioco un ruolo importante nella comprensione , ” secondo Parviz Ajideh . Studente individualità emerge nelle interazioni in cui sistemi di valori e del curriculum precedente ( sul tema ) sono impegnati . Anche se gli studenti possono imparare dai significati nei loro prossimi studi , portano anche esperienze uniche e idea ad essa . Una discussione informata permette a insegnanti e genitori per ottimizzare studi secondo studente competenza . Questo è in grado di ridurre l’ansia sentita dagli studenti discorso – sfidato , perché la loro conoscenza costituisce il nucleo di studio lettura . Cast in quella luce , le difficoltà di articolazione specifiche può non sembrare così dominante nell’esperienza di pre – lettura .

Piano di studi

Questo è dove la meccanica di lingua incontrano pratica . Gli insegnanti possono incontrarsi con gli studenti a sviluppare lo studio lettura come unità . Con la prescienza di un problema di articolazione , un insegnante può assegnare compiti che possono comportare l’impiego di panoramiche , parole chiave , evidenziazione , fogli di vocabolario (con definizione ) , grafica e presentazioni computerizzate . Mid -stream previsioni possono concentrarsi anche gli studenti che hanno la possibilità di indovinare creativamente ciò che potrebbe accadere dopo. Quella parte della discussione in classe è probabile che riflettano studente individualità pure; che potrebbe dare un senso di scopo per successiva lettura . Gli studenti possono contribuire alla formazione di tutti questi elementi di studio e gli insegnanti possono guidarli come necessario .

Attività personalizzate

Insegnanti e genitori possono personalizzare studi di lettura per affrontare l’articolazione problemi . I progetti possono includere attività che consentono i bambini a migliorare le competenze in lingua , mentre il completamento unità di lettura . Ad esempio, uno studente discorso sfidato potrebbe creare un elenco di scioglilingua per tutti gli studenti di praticare . Rompere le parole in sillabe e strutture fonetiche potrebbe appositamente assistere gli studenti che lottano con il discorso . Collegamento di lettura alla realtà è di vitale importanza troppo . Journal o scrittore -risposta compiti responsabilizzare gli studenti per ottenere la loro personale lettura . Il più senso che creano , più profonda la loro conoscenza del tema prima discusso in pre- lettura. I laureati di tale apprendimento riformare positivamente le loro esperienze di lettura .