Il processo di progettazione dei sistemi di istruzione utilizza la teoria dei sistemi per lo sviluppo di materiali didattici . La teoria dei sistemi sostiene che le parti correlate e interagenti lavorano insieme verso un obiettivo universale . Applicato alla progettazione didattica , l’ approccio di sistema si divide progettazione didattica in categorie , a ciascuna categoria di aventi specifiche sotto- categorie e attività all’interno di esso . Sistemi di processi di progettazione didattica appaiono lineare; tuttavia, sono non lineari , perché ogni categoria , sottocategoria e l’attività colpisce gli altri e il risultato . Il processo di progettazione di sistemi è sequenziale rispetto ad altri processi basati sulla teoria , come ad esempio le teorie di elaborazione della comunicazione e dell’informazione . Mentre ci sono più di 50 modelli di processo di progettazione di sistemi , tutti hanno alcuni aspetti in comune : analisi , strategia e valutazione . Istruzioni

Analisi

1

Identificare e analizzare il contesto di apprendimento . Determinare gli obiettivi di apprendimento e motivare la necessità per l’apprendimento del materiale . Descrivere l’ ambiente di apprendimento in cui si riferisce ai regni fisici , sociali , intellettuali ed emotive dei dintorni .

2

Condurre un’analisi studente. Determinare cognitiva , affettiva del discente , caratteristiche sociali e fisiologici . Stabilire somiglianze , differenze , trasformazione e costanti individuali distinzioni .

3

Analizzare il compito di apprendimento . Scrivi un obiettivo di apprendimento che comprende ciò che gli studenti devono sapere o fare alla fine di istruzioni. Scrivi obiettivi che descrivono le azioni, competenze o attitudini degli studenti dopo l’istruzione di apprendimento .

4

Crea un strumento di valutazione . Determinare il tipo di strumento di valutazione sarà utilizzato . Sia sicuro che è affidabile e valido .

Strategy

5

Crea un strategia organizzativa didattico che comprende una introduzione , corpo , conclusione e valutazione.

6

Stabilire una strategia di consegna che incorpora diverse modalità di modalità di consegna didattici . Utilizzare più di una modalità di consegna .

7

Progettare una strategia di gestione . Attività di apprendimento Pianificazione e acquisire risorse didattiche in un ordine sequenziale .

8

Fornire e fornire istruzioni ai discenti .

Valutazione

9

condurre una valutazione dei discenti e una valutazione della progettazione didattica . Le valutazioni sono sia formativa e sommativa .

10

Condurre una valutazione formativa , che comprende l’analisi delle fasi di progettazione , le aree problematiche degli studenti e risultati della valutazione .

11

Condurre una valutazione sommativa che determina l’efficacia complessiva di istruzioni. Analizzare i risultati discente e atteggiamenti . Si consideri la facilità di costi di implementazione e di programma .

12

– pensare Re , riscrivere e rivedere i materiali didattici e il processo di progettazione dei sistemi di istruzione .