Identificazione problemi di lettura nella scuola materna può essere fatto formale che informale. Gli insegnanti possono individuare le aree deboli , dando inventari lettura formale o informale con le conversazioni con gli studenti . Sia che si utilizzi modi formali o informali per identificare i problemi di lettura , in entrambe le direzioni possono aiutare gli insegnanti a individuare i problemi di lettura in modo che possano essere risolti prima di lasciare kindergarten.Things Hai bisogno

Reading valutazioni

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valutare le loro abilità consapevolezza fonemica . Secondo RTI Action Network Texas lettura primaria Inventory ( TPRI ) , STAR precoce alfabetizzazione e predittiva valutazione di Reading ( PAR ) in grado di valutare la consapevolezza fonemica . Queste valutazioni possono scoprire se lo studente può rima, isolare suoni iniziali , mediale o finali in parole o manipolare i suoni , modificando o rimuovendo lettera suoni per creare una nuova parola .

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Chiedi loro di identificare le lettere e suoni . Nel fare questo , chiedere agli studenti di identificare il nome della lettera e il suono che fa da un elenco confuso di lettere . Se date le lettere in ordine alfabetico , faranno solo recitano l’alfabeto . L’elenco mescolato richiederà loro di pensare . Se non possono dirvi i suoni delle lettere corrette , non saranno in grado di suonare correttamente le parole .

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Richiede loro di raccontare una storia per verificare la comprensione . Alcuni studenti che sanno leggere , possono non comprendere sempre ciò che hanno letto . Questo può essere riconosciuto presto se gli studenti sono tenuti a rispondere alle domande e raccontare ciò che hanno letto . Questo può essere fatto anche se la storia è stata letta a loro .

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Osservare gli studenti quando sono leggendo . Notate se stai leggendo da sinistra a destra e dall’alto in basso . In base come questo sembra , alcuni studenti hanno difficoltà a capire in quale direzione si suppone essere la lettura . Notate anche se stanno saltando le linee mentre leggono; questo potrebbe indicare un possibile problema con la visione o lo studente può solo bisogno di usare il dito per spostarsi da una riga all’altra .

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Ascolta studenti quando leggono . Quando gli studenti sono la lettura, osservare le loro abilità d’attacco di parola . Lo studente guardare le prime lettere della parola e indovinate un po ‘ la parola è , saltare sopra la parola completamente o fare un tentativo di sondare la parola sconosciuta ? Secondo un articolo dal sito Scuole Grandi , ” un bambino con scarse competenze fonologiche spesso preferisce indovinare parole sconosciute durante la lettura perché non è molto bravo a capire i suoni o fondendoli insieme . ” Questo significa che possono avere bisogno di più pratica mescolando suoni a leggere le parole .