Reading , una componente di alfabetizzazione , permette ad una persona di imparare ciò che altri hanno scritto sul mondo . Pittura sviluppa la coordinazione occhio – mano , che permette ad una persona di manipolare ed esplorare il mondo per se stesso . Sia la pittura e la scrittura , un altro componente di alfabetizzazione , consentono una persona per registrare in modo permanente i suoi pensieri sul mondo . Di conseguenza , le attività che coinvolgono sia la pittura e l’alfabetizzazione sono comuni in asili . Incontro Parole scritte alle foto

Bambini linee finger – verniciatura che collegano le parole con le stesse desinenze – come ” cappello “, ” bat ” e ” cat” – Alle immagini degli articoli specificati. Ripetete l’attività con le parole di vista e le foto corrispondenti. Ad esempio , il bambino potrebbe accoppiare i numeri da 1 a 5 come parole scritte con il corrispondente numero di separatori; le parole ” rosse” ” blue ” ” giallo ” e “verde ” con piazze in ogni colore; ed i primi nomi dei bambini in classe con le loro immagini .

mancante Lettere e Word Recognition

Assemblare una breve lista di parole comuni da una storia per bambini . Utilizzando un computer e un grande carattere , digitare ogni parola su una etichetta con i suoni iniziali o finali sostituiti da spazi vuoti sottolineati . Stampa sufficiente di copie di ciascun foglio di etichette in modo che ogni bambino può avere un foglio. Chiedi ai bambini di allegare ogni etichetta su una scheda di archiviazione . Dopo la lettura di ogni parola , hanno i bambini a trovare la lettera omessa in un gruppo di francobolli lettere commerciali , coprono il timbro corretto con vernice e timbrano il vuoto sottolineato. Leggi la storia ai bambini . Chiedi ai bambini di tenere la carta appropriata ogni volta che dite una delle parole della lista .

“No” ” Sì” e Word Recognition

Utilizzando un computer e un grande carattere , digitare i nomi di animali comuni sulle etichette . Utilizzare abbastanza animali in modo che ogni bambino della classe può avere un animale unico . Attaccare ogni etichetta al retro di un piatto di carta; incollare una descrizione dell’animale chiamato alla parte anteriore della piastra . Dare ad ogni bambino un piatto. Chiedi a ogni bambino di rintracciare il nome del suo animale in vernice , e poi dipingere l’animale delineato. Leggi la ” Red Hen Little, ” apportando le seguenti modifiche: A volte durante la storia , chiedere ad ogni bambino, se il suo animale contribuirà a rendere il pane; e dopo ogni richiesta , reggere una scheda con la parola ” no” o ” sì” scritto su di esso . Come ogni bambino ascolta la storia , si dovrebbe tenere il suo piatto ogni volta che viene affrontato il suo animale , e lui dovrebbe rispondere : “No , non voglio aiutarti ” oppure ” Sì , io ti aiuterò ” in accordo con il “no” o ” sì” Scheda aiutare dal docente . Alla fine della storia , solo quegli animali che hanno aiutato a rendere il pane arriva a mangiare un po ‘ di esso .

Creare e illustrare una storia

Avere dipingere ai bambini un persona di qualsiasi età e di entrambi i sessi; un animale di qualsiasi tipo; abbigliamento di qualsiasi genere; e il loro posto preferito , cibo e giocattoli . Dopo che i bambini hanno dipinto tutti e sei gli articoli , li hanno creare e raccontare una storia che coinvolge tutti gli elementi che dipinte . Come i bambini menzionano ogni articolo , devono reggere la foto che hanno attirato di tale elemento .