Gli studenti imparano l’inglese come lingua straniera per le carriere , viaggi, un hobby o di studi universitari devono concentrarsi sulla conversazione inglese , compresa l’accento sulla slang e linguaggio sfumato . Esercizi di ascolto ( audio ), nonché mezzi visivi e testuali sono tutti impiegati in EFL ( inglese come lingua straniera) classi . Discussioni in aula e ripetizione /esercizi di pronuncia sono di grande beneficio per gli studenti inglesi pure . Istruzioni

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trapani ripetizione orale sviluppano audio e le abilità di lingua degli studenti EFL . Pratica tali esercitazioni modellando la forma orale di una parola . Scrivere una parola sul bordo come ” visita “. Pronuncia la parola ad alta voce e chiedi agli studenti di ripetere . Passa attraverso questo processo tre volte . Spiega agli studenti che ” visita ” si compone di due sillabe , e l’inflessione è sottolineato sulla prima sillaba . Può essere utile per scrivere la parola per rappresentare tale inflessione : ” VIS esso . ” Usa la parola in una frase : ” . Visito mio fratello in California ogni estate ”

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Dopo aver modellato sia la forma scritta e orale di una parola , è importante per verificare la comprensione degli studenti . Chiedi ” È chiaro? “, Come gli studenti possono essere difficilmente ammettere che ” non capiscono “, per paura di sembrare stupido o lento . L’apprendimento di una lingua straniera è molto più che un esercizio di prova fiducia in se stessi . Se gli studenti , quando dato il contesto di una parola come ” visita”, esprimono che capiscano il significato della parola , chiedi agli studenti di spiegare cosa significa visitare una persona . Il migliore indicatore per la comprensione è la capacità degli studenti di descrivere verbalmente significato di parole o frasi . Questo test sarà anche affinare le loro abilità di lingua .

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Il lavoro di gruppo è essenziale per studenti di acquisire fiducia in classe . Gli studenti dovrebbero sentirsi liberi attraverso attività di gruppo per discutere di più sulle loro esperienze personali nel corso del tempo . Esorta gli studenti a entrare in coppie e chiedere quali diversi tipi di abbigliamento sono rappresentati in immagini che si forniscono per loro . Essi possono rispondere in frasi brevi , dicendo , “E ‘ una gonna “, per esempio . Indicando oggetti o immagini è anche un buon modo per migliorare il vocabolario e la comprensione . Si può puntare a una sedia e dire: Gli studenti possono rispondere , sia in coppia o in gruppo ” Cos’è questo ? “: ” E ‘ una sedia . ”

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Storie mimando e verbalmente raccontare storie brevi sono modi meravigliosi per ottenere gli studenti coinvolti nel racconto , esponendo loro di una varietà di vocaboli e tempi verbali . Dopo aver letto un breve racconto , si può chiedere una classe : “Puoi dirmi qualcosa hai capito della storia ? Chi era la storia ? Dove ha fatto la storia si svolge ? ” Studenti EFL , man mano che diventano più a suo agio con la lingua , dovrebbe gradualmente cogliere ingredienti informazioni essenziali nella narrazione , come ” chi , dove, quando , perché e come ? ”