Un errore comune tra gli studenti è che gli oggetti in movimento alla fine venire a riposo a causa della mancanza di una forza spingendoli , piuttosto che la presenza di una forza – il più delle volte attrito – rallentando giù . Utilizzando dimostrazioni in classe vivaci per insegnare agli studenti all’attrito e all’inerzia può aiutarli ad andare oltre tali malintesi . L’introduzione di inerzia

Su un tavolo liscio , mettere un piatto infrangibile e diversi bicchieri non fragili pieni d’acqua su una tovaglia liscia senza orlo . Afferrare una estremità della tovaglia , e chiedere agli studenti cosa accadrà se si tira la tovaglia di distanza. Tirare la tovaglia via – questa dovrebbe lasciare il piatto e bicchieri in circa la stessa posizione . Chiedete ai vostri studenti perché il piatto e bicchieri rimasti in posto . Introdurre il concetto di inerzia , che gli oggetti a riposo soggiorno a riposo a meno che una forza agisce su di loro , e gli oggetti in movimento restano in movimento a meno che una forza agisce su di loro . Parla di come l’inerzia spiega come gli elementi rimasti al loro posto.

Introdurre Friction

ripetere la dimostrazione tovaglia , questa volta con un tessuto grezzo al posto della tovaglia liscio . I piatti e bicchieri devono essere tirati fuori dal tavolo – questo è il motivo per cui è particolarmente importante che siano non- fragile. Ripassa con gli studenti alla definizione di inerzia , e chiedere perché pensano le tazze e piastra spostato questa volta . Secondo la definizione di inerzia , deve essere perché qualche forza agiva su di essi . Introdurre il concetto di attrito, la forza di resistenza che si verifica quando due corpi sfregare contro l’altro . Ora passare intorno alle due panni , in modo che gli studenti possano sentire che uno è più ruvida rispetto agli altri , e produce più attrito quando tirato .

Rotolare una palla

Chiedete agli studenti cosa succede quando si tira una palla; piuttosto che andare avanti per sempre , che alla fine si ferma . Chiedi agli studenti di prendere in considerazione perché si ferma quando lo fa . Invita gli studenti a riflettere modi che la palla potesse continuare a tirare avanti. Ad esempio, se si rotolato più difficile , o se la superficie si rotolare attraverso eri liscia , potrebbe avvicinarsi ulteriormente . La mano impostando la palla in movimento è un esempio di una forza . Il contatto della palla con la superficie è a rotazione di tutti è un’altra forza – attrito. Chiedi agli studenti di immaginare cosa accadrebbe se si appoggia la palla su una superficie perfettamente liscia .

Friction Race

strisce di uguale lunghezza di taglio di carta vetrata , carta oleata e costruzione carta e colla fianco a fianco su un pezzo di cartone ondulato per fare tre diverse “tracce . ” prop un’estremità del cartone su una pila di libri , formando una rampa , e il nastro il cartone al suo posto . Ripassa con gli studenti i concetti di attrito e di inerzia . Mostra agli studenti una macchinina giocattolo , e chiedere loro di prevedere quale traccia la macchinina rotolerà giù il più veloce , e perché . Posizionare la macchina giocattolo a bordo di uno dei brani , e il tempo come si rotola giù mediante il cronometro . Ripetere l’operazione per ogni traccia . Confronta i tuoi risultati alle previsioni della classe .