The International Reading Association descrive la fonetica , il rapporto tra lettere e suoni che fanno , come ” un aspetto importante di istruzione lettura inizio . ” Tuttavia, ha anche sottolineare che la fonetica deve essere incluso in un programma di arti linguistiche completo . Mentre fonetica insegna importanti capacità di lettura , lettura successo richiede più di una semplice istruzione in fonetica . Pro : Word Recognition

Fonetica istruzione insegna agli studenti a riconoscere e pronunciare correttamente parole nuove . Il gruppo di lettura nazionale ha analizzato gli studi meglio progettati ricercano fonetica e ha scoperto che fonetica apprendimento migliorato la capacità di lettura di parola degli studenti . Inizio lettori e gli studenti più anziani con difficoltà nella lettura hanno dimostrato una maggiore capacità di sondare le parole con ortografia regolare . Conoscenza della fonetica anche aiutato , in misura minore , con le parole che non seguono le regole fonetica

Pro : . Spelling

Fonetica migliora la capacità di ortografia dei bambini . Secondo il professore di linguistica Dr. Johanna Rubba , ortografia inglese è problematico perché la pronuncia delle parole è cambiato nel corso dei secoli , e molte parole sono stati presi in prestito da altre lingue . Lei afferma che fonetica insegnamento , che trova i modelli che sono presenti in inglese , rende l’apprendimento di precisare più facile per gli studenti che lasciarli per capire quei modelli stessi. Lo studio del gruppo nazionale di Reading supporta Rubba . Lettori scuola materna e prima elementare insegnato fonetica dimostrato significativamente migliori abilità di ortografia rispetto agli studenti privi di tale insegnamento

Con : . Parole Capire

L’esasperazione dei fonetica può portare agli studenti pronunciare correttamente le parole , ma non avendo comprensione di ciò che queste parole significano . Harvard Graduate School of Education professor Connie Juel descrive come nel suo studio sull’acquisizione lettura dei bambini ha trovato i bambini che potrebbe suonare fuori parole come ” stagno ” e ” maiale “, ma non aveva idea di cosa significassero quelle parole . Alcuni ” stagno “, confuso con la parola ” zampa ” e pensano che significava piede di un animale . Altri assunto ” porco ” era come ” log” e potrebbe essere parte di un albero

Con : . Comprensione testo

I bambini con una conoscenza soddisfacente di fonetica può essere in grado a leggere le parole in un testo , ma non capire ciò che il testo in sé significa . Uno studio del 2003 da Marsha Riddle Buly et al . per il Centro per lo Studio della Didattica e politica scoperto che oltre la metà di quarta elementare che non avevano competenza su test di lettura dello stato ha avuto adeguate capacità di identificazione di parole . Invece , hanno lottato con la comprensione , linguaggio e fluidità – aree in cui l’istruzione di ulteriori fonetica non sarebbe aiutare

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