Come studenti in età prescolare sviluppano una conoscenza rudimentale di concetti scientifici , cominciano a capire che le interazioni hanno nel loro mondo di tutti i giorni sono in gran parte legati ai concetti scientifici o fenomeni . Incoraggiare i bambini in età prescolare per sviluppare un vocabolario scientifico fornisce loro le abilità verbali per comunicare le proprie idee basate sulla scienza e domande e li prepara per l’istruzione formale scienza nella scuola materna e oltre. Natural World Termini

bambini osservano fenomeni del loro mondo naturale senza necessariamente collegamento quegli eventi alla scienza . Studenti in età prescolare possono capire i concetti di “giorno” e “notte” dalle differenze osservabili . Gli studenti in età prescolare dovrebbero anche essere in grado di identificare le stelle, la luna , le nuvole e il sole dai loro termini appropriati . Osservazioni meteorologiche incoraggiare gli studenti a descrivere le relazioni tattili con il loro mondo naturale . Gli studenti dovrebbero essere in grado di descrivere il clima caldo , caldo o freddo e identificare le caratteristiche climatiche come neve, pioggia e vento . Caratteristiche geologiche come la terra , oceani, laghi e fiumi sono anche opportunità di influenzare semplice vocabolario della scienza .

Biologia e studenti Scienze della Vita

età prescolare dovrebbero essere in grado di classificare oggetti e elementi come vivo o non viventi e usare termini per descrivere il motivo per cui un oggetto appartiene a quella categoria . Gli studenti dovrebbero essere in grado di elencare le esigenze di cose come cibo , aria e acqua viva . Bambini in età prescolare devono essere in grado di identificare le parti di esseri viventi utilizzando le categorie appropriate come ” persona”, “animale ” o “pianta “, e termini corretti per parti come “foglie “, ” arginare ” e ” fiori “. Tattile e lo sviluppo sensoriale sono fondamentali per gli studenti in età prescolare , quindi dovrebbero capire come utilizzare parole come ” vedere”, ” ascoltare “, ” gusto” e “odore” , così come sanno che cosa parti del corpo si riferiscono a quei sensi .

ordinamento e raggruppamento

La capacità di raggruppare oggetti simili è un’abilità importante di sviluppo per i bambini in età prescolare . Prima che gli studenti possono raggruppare gli elementi , devono capire i concetti scientifici e il vocabolario di concettualizzare raggruppamento . Gli studenti dovrebbero comprendere termini come “simile” e ” diverso”, “come” e ” differenza “. Per descrivere somiglianze e le differenze , gli studenti hanno bisogno di un vocabolario scienza che comprende i nomi di forma, i nomi dei colori e dei rapporti di dimensione come ” piccolo “, ” piccolo” e ” piccolo” . Studenti dovrebbero anche essere in grado di descrivere la differenza tra un oggetto complesso e le parti dell’oggetto utilizzando le relazioni di posizione come ” basso “, ” superiore “, “sopra” e ” sotto “. Ad esempio , uno studente potrebbe dire: ” Il fondo di questo blocco è piatta , ma il top è un cerchio “.

Indagine scientifica

Un vocabolario scienza utile per i bambini in età prescolare comprende strategie di vocabolario per fare le proprie indagini scientifiche . Per esplorare e fare domande su concetti scientifici , bambini in età prescolare dovrebbe conoscere la differenza tra le forme domande che iniziano con ” perché “, “come “, ” quando” e “what if “. Parole come ” chiedere “, ” spettacolo” e ” descrivere” fornire agli studenti modi diversi di esplorare un concetto che sono curiosi di sapere . Per esprimere osservazioni scientifiche , gli studenti hanno bisogno di un vocabolario che include le stime numeriche e le relazioni come “alcuni “, “molti” o ” più “.