Per History Day , gli studenti possono cercare i temi in un contesto storico . Gli argomenti possono includere le comunità locali , eventi nazionali e internazionali e gli eventi spazio anche esterno . Fonti primarie suggerite possono includere articoli di giornale, filmati e fotografie che aiutano a rispondere i cinque Ws : chi, cosa , dove , quando e perché . Forse il migliore storico è la persona che ha vissuto o testimone di un evento in prima persona e in grado di discutere l’ impatto sulla società di oggi . 100 anni fa

Gli studenti possono ricercare un’invenzione o una struttura costruita 100 anni fa . Ad esempio , gli argomenti possono includere un settore , come l’industria auto o in aereo . Forse una struttura specifica o l’innovazione nella costruzione influenzato l’uomo e il paesaggio , come ad esempio una diga idroelettrica . Forse una città o una via include il nome di una personalità o di un evento di quel tempo . Gli studenti possono discutere l’impatto di una invenzione nel corso dei 100 anni e la sua importanza nella società di oggi .

Decennio di storia

Gli studenti possono ricercare un tema con un’enfasi su un decennio di progresso . Per esempio, un argomento potrebbe includere il programma spaziale dal 1960 al 1969 i progetti Storia Day può includere un decennio che i genitori ricordano dall’infanzia . Argomenti potrebbero coinvolgere entrambe le generazioni . Ad esempio , gli studenti possono intervistare i loro genitori per la musica e la libertà di espressione nel 1980 . Progetti di storia che comprendono la biologia possono includere scoperte mediche , forse uno strumento di diagnosi inventate nel 1990 che ha colpito la famiglia di uno studente .

Comunitari Storia

Tematica che si occupano di storia comunità può includere una specifica istituzione o sviluppo della città . Per esempio , un soggetto potrebbe comprendere la creazione di un grande acquario in città 50 anni fa . Gli studenti possono ricercare diversi punti di vista e pregiudizi delle personalità legate allo sviluppo : i politici , i vicini locali , architetti, biologi marini e il personale dell’acquario . Gli studenti possono ricercare un processo come lo sviluppo del waterfront della città e il suo impatto sull’ecologia e l’industria . Forse la classe può invitare un imprenditore che faceva parte del lungomare di sviluppo per discutere i pro ei contro della storia degli affari della zona .

Documentari e mostre

Gli studenti possono utilizzare fonti primarie disponibili negli archivi della città . Esempi di fonti primarie possono includere giornali , fotografie , filmati e discorsi . Gli studenti possono conoscere la qualità delle fonti primarie disponibili e l’importanza di verificare i fatti con fonti diverse . Con un’attenta ricerca , gli studenti possono sviluppare le proprie esposizioni o documentari basati su un evento . Ad esempio , gli argomenti possono includere un colloquio con un veterano di guerra che ha combattuto nel 1982 Battaglia delle Falkland . Gli studenti possono creare mappe , illustrare eventi e scrivere rapporti che mostrano la storia di sfondo , le attrezzature , le personalità , i progressi e dei risultati .