In materia di istruzione , una stazione , noto anche come un centro , offre agli studenti l’opportunità per un apprendimento indipendente in cui si pratica e affinare le competenze specifiche . In una classe di terza elementare , una stazione di alfabetizzazione dovrebbe includere attività che sono pertinenti a ciò che gli studenti stanno imparando durante alfabetizzazione intero gruppo . Inoltre , le attività dovrebbero essere coinvolgente e facile per gli studenti di manipolare per conto proprio . Prefissi e suffissi

In terza elementare , prefissi e suffissi sono un gran centro di alfabetizzazione . Fornire agli studenti un’attività che permetterà loro di creare parole diverse con date prefissi e suffissi . Sulla parte superiore di un foglio di carta , stampare un prefisso o un suffisso; per esempio , “pre ” o “capace “. Sotto il prefisso o suffisso , le parole di stampa che può e non può essere utilizzato con la combinazione data di lettere per creare parole. Le liste devono contenere parole che hai lavorato su un intero gruppo . Gli studenti devono utilizzare i prefissi , suffissi date e parole per creare parole reali .

Figurativo e letterale

Un altro centro di alfabetizzazione di terza elementare è il discorso figurato e letterale . In questa attività , gli studenti illustrano i significati letterali e figurativi di determinate frasi . Scrivi una varietà di frasi che vengono spesso utilizzati come figure retoriche; per esempio , ” piove a catinelle ” e ” testa a testa “. Gli studenti selezionare una scheda , leggere la figura di discorso scritto su di esso e disegnano un quadro che illustra sia il significato letterale e figurato del termine . Gli studenti possono condividere le loro illustrazioni o li si può montare in un libro di classe .

Compound Word Matching Game

Invita gli studenti a giocare una partita in cui devono creare parole composte . Su schede distinte , scrivere le prime e la seconda parte di parole composte . ( Aggiungi illustrazioni , se necessario . ) Posizionare le carte con la prima metà delle parole stampate su di loro in una pila a faccia in giù e disperdere le seconde carte e mezzo di parola su un tavolo , a faccia in su . Per giocare , uno studente alla volta prende una carta dal mazzo , legge le parole e corrisponde ad una delle carte a faccia in su , creando una parola composta . Ad esempio , uno studente può corrispondere alla parola ” sabbia ” con la parola ” box” per creare la parola composta ” sandbox “. Se uno studente non può fare una partita , lei passa la sua carta al giocatore successivo , che cerca di fare la partita . Lo studente con il maggior numero di carte vince la partita .

Inserire nomi propri

In questa attività la stazione di alfabetizzazione , gli studenti devono sostituire i sostantivi ordinarie con nomi propri . Sulla carta , scrivere una serie di frasi che dispone di nomi comuni . Sostantivi comuni da considerare compresi nelle frasi può essere ” negozio”, “città “, “stato ” o ” ragazza “. Su schede , scrivi una varietà di nomi propri che possono essere utilizzati per sostituire i nomi comuni . Gli studenti leggono le frasi e inserire una scheda di nome proprio sopra i nomi comuni . In questo esempio , si potrebbe scegliere ” Macy “, ” Chicago “, ” Illinois ” e ” Jennifer “.