Per progettare un programma di corsi , un rappresentante di risorse umane o di formazione e specialista di sviluppo deve individuare le informazioni sugli studenti , il loro ambiente , le risorse disponibili , le risorse necessarie , quali informazioni deve essere presentata per gli studenti , i requisiti di tempo per sviluppare il programma del corso , il periodo di tempo che il corso dovrebbe coinvolgere e il tipo di media — e-learning , video o manuali di addestramento — che deve essere utilizzato . In alcuni casi , i rappresentanti delle risorse umane e di formazione e sviluppo specialisti sono anche responsabili di assicurare che un programma del corso può essere progettato all’interno di un budget per la formazione pre – stabilita . Istruzioni

1

determinare le statistiche circa il pubblico o gli studenti . Focus sulla loro età , le attuali conoscenze , competenze e abilità e la loro posizione. Quindi , determinare il tipo di supporto che si intende utilizzare per sviluppare il programma del corso che si progetta .

2

Identificare ciò che deve essere appreso . Scegliere obiettivi per il corso e sviluppare un argomento del corso. Quindi , determinare e sviluppare gli obiettivi per l’apprendimento . I due principali tipi di obiettivi di apprendimento sono obiettivi terminali e consentano . In primo luogo , definire l’ obiettivo terminale . Secondo GrayHarriman.com , un obiettivo terminale spiega il livello atteso di rendimento degli studenti al termine di un programma del corso e concentrarsi sui risultati piuttosto che processi .

3

Identificare le conoscenze o le competenze lacune che esistono tra le attuali conoscenze , competenze e abilità degli studenti – che si identifica nella Fase uno – e l’obiettivo terminale progettato in Fase due . Le differenze tra desiderati e reali conoscenze, competenze e abilità sono conosciuti come lacune .

4

documento i passaggi necessari per gli studenti di acquisire nuove conoscenze, competenze e abilità di cui l’obiettivo terminale . Questo processo è necessario per lo sviluppo di consentire obiettivi .

5

Sviluppare consentendo obiettivi che definiscono le conoscenze, le competenze e le abilità che gli studenti devono compiere al fine di completare gli obiettivi terminali . Usare verbi di azione per stabilire obiettivi di abilitazione. Descrivere ciò che un discente farà e come sarà fatto , circostanze in cui le attività saranno eseguite e il livello a cui saranno eseguiti i compiti .

6

Organizza uno schema di argomenti che dovrebbero essere presentati nel programma del corso . Posizionare gli argomenti in un ordine cronologico logico per facilitare la facilità di apprendimento dei concetti richiesti . Poi , presente informazioni in modo chiaro e in piccoli pezzi per consentire agli studenti di ricordare le informazioni .

7

Stabilire un quiz o un test dopo ogni argomento . Ad esempio , in un ambiente e-learning o di apprendimento via web , dopo aver presentato almeno quattro schermate di informazioni , fornire un quiz per garantire che gli studenti hanno mantenuto le informazioni presentate a loro .