Lavorare con la grammatica può essere frustrante per studenti e insegnanti . Concetti di grammatica , come le parti del discorso , la struttura della frase , tipi di frasi e composizione delle parole può essere difficile per gli studenti a comprendere . Giocare grammatica in classe fornisce pratica preziosa mantenendo l’atmosfera divertente e coinvolgente . Frasi stupide

Aiuta gli studenti a capire meglio i soggetti e predicati frase trasformando la pratica in un gioco stupido . Scrivi diverse frasi su strisce di frasi con un pennarello di colore diverso o pastello per ciascuno di essi . Utilizzare una varietà di soggetti e di azioni , come ad esempio ” Il cane ama il suo osso . ” o “Il ragazzo sta mangiando la pizza . ” Creare abbastanza frasi per ogni studente di avere uno . Tagliare le condanne a parte tra il soggetto e il predicato. Ad esempio , ” Il cane ama il suo osso . ” potrebbe essere tagliato in mezzo ” cane ” e “piace “. Raccogliere gli studenti e rivedere la struttura della frase . Separare le strisce frase in due pile – soggetti e predicati . Spiega agli studenti che sarà la creazione di frasi stupide mescolando soggetti e predicati . Fornire agli studenti un foglio di registrazione e pastelli o pennarelli . Consentire ad ogni studente di scegliere un pezzo da ogni pila e tornare al suo posto . Aiuta gli studenti a posizionare le strisce insieme e leggere la frase sciocca , come ad esempio ” Il cane sta mangiando la pizza . ” Chiedi agli studenti di registrare la loro frase sciocca sulle loro carte utilizzando due colori diversi per distinguere tra il soggetto e il predicato parti . Gli studenti possono poi restituire loro pezzi frase ai pali corretti e raccogliere i due nuovi pezzi . Una volta che tutti gli studenti hanno avuto diverse occasioni per creare frasi stupide , lasciare il tempo di condividere . Posizionare questa attività in un centro per la pratica indipendente

attivo punteggiatura

La conoscenza dei diversi tipi di frase – . Dichiarative , esclamative e interrogative – è un’abilità importante per entrambi lettura e scrittura . Ottenere gli studenti eccitati sui tipi di frase e punteggiatura attraverso un gioco di pratica attiva . Raccogliere gli studenti e rivedere i tre tipi di frasi e di ciò che la punteggiatura è usata per ogni . Creazione di azioni per ciascun tipo di punteggiatura . Ad esempio , per un periodo studenti potrebbero essere d’anatra in una palla , per un punto esclamativo studenti potrebbero saltare in aria e per una questione studenti marchio poteva curva parte superiore del corpo verso destra . Dire una frase utilizzando la voce e il tono appropriato . Gli studenti potranno decidere quale tipo di punteggiatura è appropriato e eseguire l’azione . Ad esempio , quando l’insegnante dice “Sono così eccitato per la mia festa ! ” gli studenti saltare in aria . Dopo diversi esempi , permettono agli studenti di condurre il gioco dicendo loro frasi . Continuare il gioco fino a quando ogni studente ha avuto un turno di piombo . Gauge comprensione del soggetto osservando attentamente le reazioni degli studenti

Borse Mistero

Una volta che gli studenti si sentono bene con parti fondamentali del discorso – . Sostantivo , aggettivo , verbo e avverbio – consentire loro di applicare le loro conoscenze con un gioco divertente . Etichettare quattro sacchi di carta con le parti del discorso . Con l’aiuto degli studenti , di produrre da 10 a 20 esempi di ogni tipo di parola . Includere quante più parole eccitante possibile . Scrivere gli esempi su piccoli pezzi di carta e porre in appositi sacchetti . Mettere gli studenti in piccoli gruppi e istruire ogni gruppo per recuperare una parola da ogni sacchetto . Impostare un timer per uno o due minuti e permettono gruppi di studenti di creare una frase utilizzando tutte e quattro le parole. Spiega agli studenti che essi possono utilizzare articoli, come ad esempio ” a”, “an” e ” la ” per aiutare le frasi hanno senso . Incoraggiare gli studenti ad utilizzare corretta punteggiatura e maiuscole . Quando il timer suona , consentire a ciascun gruppo di leggere la loro condanna alla classe . La maggior parte delle frasi suoneranno molto stupido . Chiedi agli studenti di restituire le carte per le borse corretti e ripetere l’attività .

Noun Ordina

coinvolgere gli studenti nel classificare sostantivi , consentendo loro di trovare esempi in riviste. Fotocopiare un foglio di lavoro diviso in sezioni . Se gli studenti saranno cernita sostantivi per genere – persona , luogo o cosa – creare tre sezioni etichettate . Se gli studenti saranno cernita esempi in sostantivi singolari o plurali , creare due sezioni etichettate . Distribuire riviste a studenti e incoraggiarli a ritagliare le immagini raffiguranti i sostantivi . Dopo l’incollaggio l’immagine nella sezione appropriata , gli studenti dovrebbero anche etichettare il sostantivo . Ad esempio, se l’ordinamento per tipo di sostantivo , uno studente potrebbe colla ed etichettare un albero nella sezione ” cosa” , una scena di spiaggia nella sezione “luogo” e un bambino nella sezione ” persona ” . Se l’ordinamento per singolare o plurale , uno studente potrebbe incollare ed etichettare una mela nella sezione singolare e un gruppo di pastelli nella sezione plurale . Esorta gli studenti a condividere le loro scoperte con i coetanei . Discutere quali nomi erano difficili da ordinare o difficili da trovare nelle riviste .