Con l’avvento della realizzazione di standard formativi , vi è stato un interesse per comprendere l’impatto del coinvolgimento dei genitori nel successo accademico . Nel 2005 , il professore di Harvard William H. Jeynes condotto una meta- analisi di ricerche pubblicate relative al coinvolgimento dei genitori nel successo accademico . Alcune delle domande incluse : che cosa è l’influenza dei diversi aspetti del coinvolgimento dei genitori , quale aspetto ( s ) hanno il maggiore impatto sui risultati e ne programmi coinvolgimento dei genitori funziona? Analisi Meta
Una meta-analisi è un processo di analisi dei risultati di molti studi statistici diversi . Questo tipo di studio è condotto su argomenti specifici per cercare le tendenze e significato . La meta-analisi condotta dal Dr. Jeynes guardò variabili che potrebbero essere correlati al coinvolgimento dei genitori e rendimento scolastico .
Metodi di ricerca
La meta-analisi utilizzati 77 studi di ricerca pubblicati come base . Questi studi hanno incluso più di 300.000 studenti . Ci sono stati 36 studi delle scuole secondarie , 25 scuole elementari e 16 che comprendeva i dati da entrambe . Due revisori sono stati usati per valutare la qualità degli studi . Gli studi sono stati valutati su una scala a 3 punti . Il punteggio complessivo per gli studi 77 era 2,3 .
Aspetti del coinvolgimento dei genitori
Gli aspetti principali studiati nella meta-analisi sono stati i voti degli studenti , degli insegnanti e valutazioni esecuzione del test risultato standardizzato . In generale , i risultati hanno indicato che il coinvolgimento dei genitori ha un impatto positivo sui risultati accademici e le conclusioni valeva non importa la razza o gruppo etnico .
Aspetto con maggior impatto
la meta-analisi ha trovato che le aspettative dei genitori per i risultati scolastici è l’aspetto più critico di coinvolgimento dei genitori . In altre parole , l’ analisi ha indicato che i genitori che tenevano l’aspettativa che il loro bambino sarebbe riuscire accademicamente erano quelli i cui figli tipicamente eccelso .
Programmi che funzionano
Un altro significativo trovando , relative al rendimento scolastico , è che , in generale , i programmi di coinvolgimento dei genitori funzionano . Questo risultato era atteso , ma l’ impatto non è stato così significativo come il coinvolgimento dei genitori intrinseca . La ricerca indica che questo è perché i genitori che sono naturalmente entusiasti del loro bambino s successo accademico tendono a sostenere il loro bambino . S prestazioni più di genitori che hanno un interesse per la partecipazione ad un programma di coinvolgimento dei genitori