Fattori sono i numeri di un problema che si moltiplicano insieme o , se non ci sono numeri, la lettera che rappresenta il fattore . In quarta elementare di matematica , gli studenti imparano a conoscere i problemi di moltiplicazione e due cifre factoring . Ci sono alcuni modi in cui gli studenti possono moltiplicare i fattori per trovare i numeri . Disegno Fattori

quarta elementare potrebbe utilizzare un disegno visivo per rappresentare fattore di moltiplicazione . Il metodo di disegno utilizza qualcosa come scatole grafico in set legate ai numeri . Ad esempio, se i fattori sono 21 e 12 , lo studente potrebbe disegnare una scatola di 20 piazze in tutto e 10 le piazze fino a rappresentare il 20 x 10 Lo studente quindi disegna 2 x 20 con due scatole da 20 quadrati in tutto . Lo studente disegna poi una scatola di 10 caselle in fila 1 per rappresentare 10 x 1 La parte finale sta disegnando due piccole piazze , separati , per mostrare 2 x 1 Lo studente poi aggiunge tutti i numeri insieme , come ad esempio 200 + 40 + 10 + 2 , per ottenere un totale di 252

Scrivi i fattori

Scrivere i fattori è il metodo comune di fattori che hanno più di un moltiplicatore numeri cifre, salvo . Ad esempio , se il problema è di 23 x 13 , lo studente scrive su tutte le parti sotto il problema . In primo luogo lo studente prende 3 x 3 , o del un unico luogo, per ottenere 9 Il 9 va da un lato sotto il problema . Lo studente quindi moltiplica il 3 dal fondo di un posto da 20 per ottenere 60 Poi scrive il 60 al di sotto del 9 sul fondo . Da lì , si moltiplica 10 x 3 per ottenere 30 Il 30 è posizionato al di sotto del 60 Infine , si moltiplica 10 x 20 per ottenere 200 Dopo aver aggiunto i numeri insieme , lei sarebbe arrivata a 299

Tre fattore di moltiplicazione

In quarta elementare , oltre l’aggiunta di numeri a due cifre per la moltiplicazione , gli studenti imparano a moltiplicare più di due numeri . Fattori tre numeri sono scritti con una staffa , come ad esempio 2 x ( 3 x 4 ) . Quarta elementare risolvere il problema prima moltiplicando i numeri nella staffa , o 3 x 4 , quindi moltiplicando il primo numero per la risposta tra parentesi . Ad esempio , l’ordine di 2 x ( 3 x 4 ) finisce con 2 x (12) per una risposta di 24.

Considerazioni in Factoring

Moltiplicazione , o factoring , può variare da studente . Quando gli studenti imparano prima di factoring competenze , essi potrebbero richiedere immagini , come scatole disegnate , tacche o anche contando sulle dita per capire meglio i problemi . Da lì , gli studenti imparano altri metodi di factoring . Disegno scatole , tacche e altri elementi visivi per rappresentare i numeri per factoring richiede più tempo per capire il problema a causa del tempo necessario per disegnare le scatole .