Gestione della classe , il rispetto e la motivazione può essere un affare complicato . Se state pensando che tipo di ricompense e motivazione per utilizzare in classe , avete opzioni . La scelta principale che hai è se offrire ricompense materiali o immateriali e decidere che cosa volete che i vostri studenti per ottenere in ultima analisi, dall’esperienza . La motivazione intrinseca

motivazione intrinseca è alimentata da ragioni interne per la scelta di un comportamento. Queste conseguenze naturali comprendono godimento e soddisfazione . Con questo tipo di motivazione , uno studente completerà un compito per motivi personali e deciderà il suo livello di impegno con quel fuoco . Leggere un libro per il bene di godersi la storia rientra in questa categoria . Così sta finendo un progetto con l’auto- soddisfazione e orgoglio per il risultato finale .

Motivazione estrinseca

motivazione estrinseca coinvolge ricompense esterne, come oggetti materiali e riconoscimento sociale . Mentre la motivazione intrinseca è gratificante , motivazione estrinseca va sulla base di ciò che la persona uscirà di completare il compito . La motivazione estrinseca può risultare in conformità e un allievo che lavora duro per completare un compito , ma questo non significa necessariamente che egli è pienamente comprendere o per godersi il lavoro .

Rewards MORALE

forme non materiali della motivazione può essere potente ed efficace . La lode può andare un lungo cammino con gli studenti . Questo riconoscimento verbale può rafforzare i loro sforzi e offrire rassicurazioni quando ne hanno bisogno la maggior parte. Basta fare in modo che sia genuino e onesto . Mostra i ragazzi che veramente cura di loro , mostrando rispetto, usare l’umorismo e conoscere ciascuno di loro .

Materiale fedeltà

ricevendo il riconoscimento tra pari , premi , gradi , token , adesivi , stelle e premi sono utilizzati in alcune aule come ricompense materiali . In ” trasformativa Gestione della classe ” di John Shindler , l’autore sottolinea che ricompense materiali possono aiutare a ” promuovere buone abitudini e plasmare i modelli più funzionali d’azione . ” Lui va anche a condizione che le ricompense estrinseche potrebbero anche essere visto come una tangente e l’ studente non può svolgere il compito senza ricevere una ricompensa . Con questi tipi di ricompense , lo studente non può sperimentare la soddisfazione interna di completare il compito , perdendo così la potenza incentivi. Se si sceglie di utilizzare ricompense materiali , farlo con moderazione e in collaborazione con le ricompense non materiali.