Metacognizione sta pensando il proprio pensiero , strategie di apprendimento , memoria e mentali. Quando un bambino capisce quello che sa e quello che può fare , e ha un senso di ciò che non conosce e quello che non può fare , lei sta usando metacognizione . Secondo l’autore e professore Robert Fisher , incoraggiando i bambini a usare metacognizione permette loro di ” fare la maggior parte delle loro risorse mentali . ” Capacità di metacognizione sono stati collegati allo sviluppo della lettura e della scrittura , così come i progressi nella scienza e nella matematica . Metacognitivo Ambiente

Piaget credeva metacognizione naturalmente sviluppato nei bambini hanno capito altri avevano diversi punti di vista . Permettere ai bambini di parlare di ciò che stanno facendo e dando loro l’opportunità di condividere idee con gli altri facilita questa crescita . Un ambiente di apprendimento che fornisce una cultura incoraggiare errori e revisioni supporta anche la metacognizione . Attraverso le revisioni e molteplici tentativi , i giovani studenti iniziano a raccogliere informazioni correlate e notando lo stanno facendo ( vedi riferimento 2, pagina 163 ) . Inoltre diventano più consapevoli della loro memoria .

Consapevolezza della Conoscenza

Prima di capire che stanno pensando , i bambini hanno bisogno di prendere coscienza che essi possiedono la conoscenza . Come insegnante è possibile aiutare a dimostrare la loro conoscenza da segnalarlo : “Sapevi solo dove trovare la carta corrispondente , ” o ponendo domande : ” Sai quante più bisogno di essere aggiunti così abbiamo cinque camion . ” Durante la lettura , fare domande sui contenuti : “qual è il nome del cane di Charlie ? ”

Consapevolezza di pensare

Per aiutare i giovani studenti a diventare consapevole del loro pensiero , è possibile dimostrare la vostra consapevolezza del vostro pensiero . Pensare ad alta voce di fronte ai figli e incoraggiarli a fare lo stesso : “Stavo solo pensando che dovremmo fare un’attività scienza momento. Cosa ne pensi ? ” Durante il tempo di lettura è possibile fare domande su ciò che un personaggio potrebbe pensare : “Qual è la bambina pensando ? ” Cerco risposte verbali dai bambini permette loro di sentire l’altro e prendere in considerazione prospettive diverse .

Consapevolezza delle strategie

vostro obiettivo con gli studenti è quello di aiutarli a migliorare il loro problema – solving e di sviluppare le proprie strategie di apprendimento . Secondo Linda di Darling – Hammond e colleghi , basandosi sulle conoscenze pregresse dei bambini e assistere attivamente con sense-making li aiuterà a vedere l’utilità dell’apprendimento strategico . Con i giovani studenti si può facilitare questo chiedendo loro di prevedere i risultati : “Cosa accadrà se cerchiamo di mettere più liquido in questo contenitore pieno” e fare delle scelte : ” Vuoi aiutare a mettere via i giocattoli o pulire il tavolo ? ” ( vedi riferimento 2) .