La corretta applicazione delle relazioni umane e teorie motivazione in materia di istruzione può aiutare a preparare gli studenti per i loro studi e migliorare il loro desiderio di approfondire la sua conoscenza . Gli insegnanti devono implementare le relazioni umane al fine di comunicare efficacemente con gli alunni . La motivazione può essere usato per incoraggiare gli studenti a coltivare la passione per l’apprendimento , aumentando così i benefici di apprendimento in classe . Perché le relazioni umane sono importanti nella formazione

Secondo ” Schools for Thought : una scienza di apprendimento in classe , ” di John T. Bruer , lo studio e l’applicazione della psicologia in aula è importante per decifrare come gli studenti elaborano le informazioni . Questo include i docenti modo interagiscono con gli studenti , così come il modo in cui presentare le informazioni . Capacità di relazioni umane sono vitali per la capacità dello studente di sopravvivere nei luoghi di lavoro , e se applicato durante tutto il processo educativo , prepara gli studenti per la laurea e il lavoro di collocamento .

Il Movimento Relazioni Umane

le teorie sulle relazioni umane nel settore dell’istruzione derivava dal Movimento Relazioni Umane nel 1920 attraverso il 1950 , secondo eLearnPortal.com . Le teorie sono state applicate al posto di lavoro e in seguito all’istruzione pubblica . Da questo movimento , Elton Mayo , un professore di Harvard Business School , ha condotto uno studio che ha dimostrato che i lavoratori ad aumentare la produttività in relazione al modo in cui vengono trattati dal management . Lavagne da scuola e sovrintendenti ora si applicano tecniche di relazioni umane agli insegnanti , sperando che grazie a migliori condizioni di lavoro , gli insegnanti saranno più sensibili all’aumento della produttività , offrendo quindi agli studenti una migliore esperienza educativa più coinvolti .

rapporti umani teorie

rapporti umani teorie affrontare questioni di bisogni sociali , bisogni individuali , sentimenti e atteggiamenti . Le teorie suggeriscono che i dipendenti i cui bisogni psicologici e sociali che sono state soddisfatte si esibiranno meglio . Lo studio di Elton Mayo , chiamato L’Effetto Hawthorne , consisteva in una serie di esperimenti sociali condotti nel 1920 e 1930 in una fabbrica di Chicago , e ha concluso che i lavoratori erano più sensibili ai cambiamenti nelle relazioni di gestione piuttosto che cambiamenti nell’ambiente di lavoro fisico . Questo studio si applica alle strutture scolastiche di oggi attraverso la conclusione di Mayo che l’individuo si concentra più sul benessere generale di un gruppo quando si lavora in un ambiente di gruppo; Pertanto , se le condizioni sono migliorate per un gruppo globale , allora l’individuo è più probabilità di essere soddisfatti del risultato .

Altre relazioni umane Contributi

Altre teorie sulla salute umana relazioni in materia di istruzione includono studi condotti da Abraham Maslow , che ha sviluppato una gerarchia di bisogni , che individua le seguenti esigenze : bisogni fisiologici , bisogni di sicurezza , bisogni appartenenti , bisogni di stima e di auto -realizzazione . Douglas McGregor , uno psicologo americano , ha contribuito al movimento Human Relations . McGregor proposto l’idea di Teoria X e Teoria Y , da applicare a due differenti approcci di gestione (uno , X , molto pessimistica , l’altra , Y , responsabile e incoraggianti) . Usò questi due approcci per stabilire la differenza di risposta tra i due. La teoria di McGregor è stato successivamente ampliato dal professor William Ouchi e la sua Teoria Z.

Perché motivazione è importante nella formazione

La motivazione direttamente colpisce il successo di uno studente nella scuola , secondo Bruer . Senza motivazione adeguata , i bambini non avranno il desiderio di imparare e ampliare le loro conoscenze . I bambini devono capire che se cercano , possono avere successo , ma senza questa motivazione , gli studenti non tenteranno qualcosa in cui credono è difficile o impossibile . Gli insegnanti utilizzano le teorie motivazionali per colmare il divario di apprendimento in classe. Mentre alcuni studenti sono guidati da prestazione o un risultato finale , gli altri sono guidati dal processo di apprendimento . ” Schools for Thought ” sostiene inoltre che gli studenti impegnativi motiverà loro di riuscire accademicamente presentando una sfida e incoraggiare gli studenti a provare fino a quando non riescono . Consentendo agli studenti di prendere i compiti nelle proprie mani e lavorare più direttamente sul proprio processo di apprendimento , gli insegnanti possono motivare gli studenti ad aumentare il loro interesse per l’apprendimento .

Teorie sulla motivazione

Maslow affronta anche la questione della motivazione attraverso la sua gerarchia dei bisogni . Questa gerarchia determina quali bisogni sono più importanti e presuppone che se un importante bisogno non viene soddisfatto , il lavoratore o studente non può rispondere ad altre esigenze . Frederick Herzberg recensione questioni di atteggiamento , studiando i fattori che si riferiscono direttamente alla soddisfazione sul lavoro . Ha stabilito questi fattori ad essere : realizzazione , il riconoscimento , l’opera stessa , la responsabilità e l’avanzamento . Questi fattori sono in contrasto con i fattori di igiene , che possono influenzare temporaneamente il livello di un individuo di produttività. Questi fattori sono applicati in materia di istruzione per determinare ciò che spinge gli educatori , e come gli studenti rispondono .

Altri teoria della motivazione Contributi

Frederick Winslow Taylor ha proposto una teoria che il denaro è la motivazione primaria per i lavoratori e gli educatori , qualcosa che si rivolge anche da Herzberg e recensioni di sue teorie . David McClelland ha studiato le teorie motivazionali nel 1940 , concentrandosi sulle caratteristiche degli individui altamente motivati ​​al fine di isolare queste caratteristiche e applicarli a come i bambini sono allevati e svilupparsi come studenti . Il modello di McClelland dei bisogni basata sulla motivazione individuato quattro esigenze : . L’esigenza per la realizzazione , il bisogno di autorità e potere e il bisogno di appartenenza