Come studenti crescere e imparare , la semplice matematica hanno imparato all’asilo diventa più difficile . Di secondo grado , molti studenti stanno imparando il complesso concetto di raggruppamento . Conosciuto anche come riporto in aggiunta e prestiti in sottrazione , questo processo può sfidare molti studenti . Con gli insegnanti , che una solida base matematica , gli studenti possono raggrupparsi con fiducia . Rivedere i concetti precedenti

Dare agli studenti ampie opportunità di praticare fatti addizione e sottrazione di base . Studenti del secondo grado non capiranno raggruppamento se non possono svolgere funzioni semplici . Rivedere i valori posto . I bambini devono capire , che il numero ” 23 “, il ” 2 ” rappresenta ” 20 . ” Give gli studenti , oltre a due cifre e problemi di sottrazione che non richiedono raggruppamento , ad esempio ” 11 +11 ” o ” 29-27 “. rivedendo somme di base a doppia cifra , i tuoi seconda elementare capiranno il processo più complicato di raggruppamento .

spiegare la procedura con aggiunta

Spiegare come raggruppamento influisce aggiunta . Scrivi un problema a due cifre in forma verticale sul bordo , per esempio ” 12 +18 “. Chiedi agli studenti per la risposta del luogo quelle nel problema sulla scheda. Per il problema di esempio , gli studenti dovrebbero rispondere , “2 +8 = 10 . ” Dite ai bambini di scrivere ” 0 ” nel posto quelli . Il ” 1 ” in ” 10″ sono collocati decine , quindi, gli studenti devono portare sopra in cima al posto decine nell’equazione . Istruire gli studenti a disegnare una piccola scatola intorno al ” 1 ” hanno riportati al luogo decine . La scatola agisce come un promemoria per mantenere il numero protrarsi di modificare il valore dei numeri aggiunto . Chiedi ai bambini cosa “1 +1 +1″ è uguale . La risposta finale dovrebbe essere ” 30 “.

Spiegare la procedura con la sottrazione

Una volta gli studenti di secondo grado hanno imparato Inoltre con raggruppamento , insegnare sottrazione con raggruppando nello stesso modo . Scrivere un’equazione in forma verticale sul bordo bianco , come ” 30-12 “. Spiega che il metodo tradizionale di sottrazione non funziona perché non è possibile sottrarre un numero più grande da uno più piccolo . Attraversare il ” 3″ nel numero in alto nel luogo decine e scrivere ” 2 . ” Aggiungi un “1” davanti al numero in alto nel luogo quelle di creare ” 10 “. Scrivere la risposta alla domanda ” 10-2 ” nel luogo quelli e la risposta a ” 2-1 ” nel posto decine . La risposta finale è ” 30-12 = 18 “.

Rafforzare il concetto di regredire

Molti studenti potranno beneficiare di utilizzare manipulatives di capire e pratica raggruppamento . È possibile utilizzare diversi perline colorate , blocchi o strisce luogo di valore . Con manipulatives , i bambini possono spostare i blocchi o perline al posto decine , quando stanno riorganizzando .

Complete diverse equazioni alla lavagna con gli studenti fino a quando non capiscono il concetto . Dare agli studenti la propria pratica , mentre a monitorare i loro progressi . La ripetizione più incontrano , meglio ricordarsi di utilizzare raggruppare nei loro calcoli . Alcuni bambini troveranno questo nuovo concetto impegnativo. Consentire agli studenti tempo supplementare , l’assistenza e la pazienza .