Quando i bambini si comportano male in classe , che in genere capiscono che una conseguenza seguirà , a seconda della gravità del comportamento scorretto . Un bambino può nascondere il suo volto e piangere per la paura delle conseguenze che seguiranno , mentre un altro bambino può continuare a lanciare o colpire gli altri , solo per affrontare la punizione con poco rimorso per le sue azioni . In entrambi i casi , le conseguenze eque e coerenti sono essenziali per promuovere un ordine logico di norme e regolamenti all’interno del contesto scolastico e la scuola . Comprensione

Perché un bambino a comportarsi in modo appropriato in classe elementare , si deve prima capire le regole e le conseguenze stabilite dal docente . Se lei non capisce che colpisce un altro bambino è contro le regole ed è costantemente seguito da una conseguenza rigorosa , come un rinvio alla nell’ufficio del preside , allora non sarà in grado di capire che il suo comportamento non è appropriato . Se lei si comporta male con insistenza in aula , ha bisogno di ricordi coerenti di ciò che è condotta appropriata . Regole chiaramente definite per il suo comportamento dovrebbero essere forniti dal docente come promemoria quando si comporta male .

Impostare i limiti

dovrebbero essere utilizzati sereno impostazione del limite in un modo non minaccioso con i bambini elementari . L’insegnante dovrebbe evitare lotte di potere con gli studenti ed evitare di litigare , perché di solito non porta a nessun risultato positivo . Comportamenti inappropriati minori , come ad esempio in piedi nella sua area o toccando una matita , possono essere ignorati finché non è interrompere l’apprendimento del resto degli studenti in classe .

Offerta Cancella scelte

Alcuni bambini sono per natura oppositiva . Essi vi diranno il cielo è verde dopo spieghi a loro che è blu . Essi volutamente evitare di fare ciò che è chiesto loro e tendono a completare i compiti a loro volta . Per questi tipi di situazioni , l’insegnante può fornire due scelte chiare , con chiare conseguenze . Ordinare le scelte in modo che lo studente ascolta una conseguenza negativa preselezionato come la prima scelta e la richiesta dell’insegnante come la seconda scelta . Ad esempio , ” Vuoi rimanere dopo la scuola per completare il vostro lavoro o vi scegliere di sedersi tranquillamente alla scrivania ? ”

Limite tempo libero

Bambini godersi il loro tempo libero e alcuni vorrebbero poter trascorrere tutto il giorno a giocare piuttosto che recitare calcoli matematici . Limitare il loro tempo libero potrebbe essere utilizzato come una conseguenza di comportamenti scorretti . Questo può essere fatto utilizzando una regola di lavoro – prima – e – poi -play forzata durante il lavoro sedile . Ad esempio , se uno studente ha difficoltà a rimanere sul compito per lunghi periodi di tempo , potrebbe essere chiesto di lavorare su un incarico prima di poter giocare sul computer . Ciò le permette di lavorare prima di avere il permesso di vagare fuori della zona del computer dell’aula . Doveva salire sul computer prima di lei ha completato facendo il suo lavoro , l’insegnante potrebbe reindirizzare lei e ricordarle che deve completare la sua opera prima di lei può giocare .

Teach

Time- Out

Time- out può essere una conseguenza logica da utilizzare in classe elementare , ma è meno efficace quando il bambino non capisce perché lui è in time- out . Inoltre , se l’area time- out è circondato da colorati quadri , giocattoli , o attività , egli non afferrare l’idea che l’area time- out è un luogo per contemplare il suo comportamento scorretto . Pertanto , l’insegnante deve garantire che insegna ai suoi studenti circa le regole della zona time- out . Time- out non dovrebbe essere punire o provocare qualsiasi tipo di umiliazione . Gli studenti dovrebbero usare il loro time- out efficace di brainstorming un modo per affrontare una situazione e di evitare comportamenti scorretti . Time- out dovrebbe essere a tempo in incrementi di un minuto a seconda dell’età del bambino . E , quando il bambino ha completato il suo time- out , si dovrebbe tornare al maestro e fornire la sua strategia di utilizzare la prossima volta che si trova nella situazione che ha causato lui a comportarsi male .