capacità di memoria spesso riguardano l’apprendimento e la realizzazione in classe. Gli individui sono in grado di svolgere meglio su incarichi quando si ricordano le informazioni insegnato in classe . L’importanza della memoria è così grande che è spesso valutato in sede di esame e misurare l’intelligenza. Ci sono molteplici valutazioni standardizzate a disposizione per valutare le capacità di memoria . Wechsler Intelligence Scale for Children : Fourth Edition ( WISC – IV)

memoria è una parte dell’intelligenza

WISC -IV è una misura intellettuale somministrata singolarmente di ragionamento verbale e non verbale , la velocità di elaborazione e la memoria di lavoro . . Il Working Memory Index ( WMI ) è composto subtest che misurano la capacità di mantenere attivamente le informazioni in consapevolezza cosciente , eseguire qualche operazione o manipolazione con esso e produrre un risultato . I subtest sono Digit Span , Letter- Number Sequencing e aritmetica . Digit Span misura memoria uditiva a breve termine . Qui , gli individui devono ripetere i numeri presentati oralmente , in avanti o indietro . Lettera – Number Sequencing è una misura della memoria di lavoro uditiva in cui gli individui devono ripetere i numeri in ordine cronologico e lettere in ordine alfabetico . Infine , il test secondario Aritmetica richiede individui di calcolare mentalmente problemi di parola matematici . Tuttavia, grazie alla semplicità delle domande , è più una misura della memoria di lavoro di abilità matematica

Stanford Binet : . Fifth Edition ( SB5 )

memoria può essere correlato a intelligenza .

SB5 è un altro test QI che incorpora la memoria di lavoro . A differenza della WISC – IV , la memoria viene misurata sia verbalmente che non verbalmente . La WMI comporta l’ispezione , la cernita o trasformazione diverse informazioni memorizzate nella memoria a breve termine . Sulla sezione verbale , che misura sequenziale visiva e la memoria spaziale a breve termine , gli individui sono tenuti a toccare i blocchi in alcune sequenze in base ai blocchi filettati dall’esaminatore . Sulla sezione verbale , che misura la memoria uditiva per il linguaggio , gli individui sono tenuti ad ascoltare e ripetere parole e frasi. Queste aree sono incorporati nel quoziente complessivo IQ

Woodcock – Johnson Cognitive : . . Third Edition ( WJ – III Cog )

Ricordati di imparare

Il WJ III – Cog è un’altra misura intellettuale . Insieme con le molteplici aree di funzionamento cognitivo , misura a breve termine e la memoria a lungo termine competenze. Visual Auditory Learning subtest richiede alle persone di ricordare i simboli che corrispondono alle parole . Devono poi ” leggere ” le frasi composte dei simboli . Il subtest Picture riconoscimento richiede alle persone di selezionare le immagini precedentemente indicate . Numeri invertiti richiede ai partecipanti di ripetere i numeri all’indietro . Infine , in memoria di parole , gli individui devono ripetere frasi che progressivamente diventano più

Ampia valutazione Campo della Memoria e apprendimento: . Second Edition ( WRAML – 2)

valutare i vari aspetti della memoria .

L’ WRAML -2 fornisce uno sguardo approfondito a memoria e il suo effetto sull’apprendimento . Esso valuta memoria e apprendimento abilità verbali e visive , oltre a fornire un indice di memoria complessiva . Ci sono nove prove secondarie , come la memoria verbale , Memory Store , simbolo suono e Visual Learning. Questi subtests misurano richiamo immediato e ritardato . Il WRAML – 2 può essere incorporato nella batteria tipica psicoeducativo per fornire un’ulteriore visione delle capacità di memoria . E ‘spesso usato in ambito scolastico per valutare problemi di apprendimento

Prova di Memoria e apprendimento: . . Second Edition ( TOMAL – 2)

Guarda memoria con disturbi neurologici

il TOMAL – 2 è paragonabile al WRAML – 2 in quanto entrambi forniscono informazioni sulla memoria e il suo effetto sulla formazione . Tuttavia, è una delle poche valutazioni di memoria, a parte il SB5 , che distingue tra memoria verbale e non verbale . Il TOMAL – 2 è composta da 16 subtest , di cui sei supplementare e due dei ritardati richiamo. Può essere utilizzato per valutare le difficoltà di apprendimento , lesioni cerebrali traumatiche ( TBI ) , disturbi emotivi , Attention Deficit Hyperactivity Disorder ( ADHD ) e di altre malattie neurologiche . Come il WRAML – 2 , può essere aggiunto ad una batteria psicoeducativo standard per fornire ulteriori indizi funzionamento di un individuo .