disciplina positiva, o la punizione positiva , è un modello di disciplina progressiva , e uno che si basa su principi disciplinari che sono soluzione concentrata , non violenta , basata su principi bambino di sviluppo , e – soprattutto – sono rispettoso del bambino come un essere umano. Tuttavia, anche se il modello è progressiva , implementazione di successo richiede che l’insegnante sia attento e critico di un determinato programma punizione così lui o lei può regolare in qualsiasi momento . Scelta di una strategia Punizione

Forse l’aspetto più difficile di utilizzare punizioni positivo è quello di decidere quali strategie da applicare a uno studente particolare in una situazione particolare. Gli insegnanti osservano i loro studenti a stretto contatto per determinare quali metodi sono più probabilità di essere accettato e di ricevere una risposta positiva . Queste strategie possono includere trattamenti più lievi per gli studenti che sono più sensibili ai imbarazzo , come l’impiego di comunicazioni private , non – verbali avvertimento dal docente allo studente – un gesto della mano sottile che è stato concordato sia lo studente e insegnante , forse . Qualunque sia la forma di comunicazione può essere, dovrebbe essere chiaro per l’insegnante e lo studente in questione , ma non alla classe in generale .

Il principio di scelta

Secondo l’articolo di Elizabeth Cooper , “101 disciplina positiva Techniques ” un metodo utile della pena positivo è per un insegnante per consentire uno studente una voce nella progettazione e nella natura della sua disciplina. Consentendo di ingresso degli studenti , l’insegnante mostra rispetto per i pensieri degli studenti e dei sentimenti riguardanti qualunque è trapelato , e dimostra che l’insegnante valori di ingresso dello studente per la propria formazione come insegnante . Questo metodo serve anche come un modo non- didattico per gli insegnanti per guidare lo studente verso una decisione positiva e le prospettive verso il suo comportamento .

Il linguaggio del Rispetto

modi di mostrare rispetto , mentre l’emissione di punizioni non sono limitati ad offrire scelte per gli studenti . Un insegnante spesso abbassa la voce in un sussurro quando avvertimento o correggere uno studente in modo che lo studente non ottiene imbarazzato dalla punizione, e può restituire il rispetto dato comportandosi suo se stesso . Inoltre, un insegnante potrebbe , secondo Cooper , ” scendere sulla sua /il suo livello degli occhi e guardarlo negli occhi mentre parla a bassa voce a lui”.

Risoluzione dei problemi Punizione Efficacia

Anche dopo che la disciplina è stata applicata , gli insegnanti si trovano ad affrontare il compito supplementare di punizioni monitoraggio e la risoluzione dei problemi quindi la loro efficacia . All’inizio in un programma disciplinare uno studente potrebbe resistere al programma e testare i suoi limiti . Gli insegnanti poi monitorare lo studente per vedere se lui o lei accetta in ultima analisi, il programma e si stabilisce a , o resiste oltre e richiede un cambiamento di approccio . A volte un piano sarà efficace per un po ‘e perdere gradualmente la sua efficacia , momento in cui l’insegnante dovrebbe rivedere il programma . Indipendentemente dal programma disciplinare, un insegnante dovrebbe sempre associare la punizione con il rinforzo positivo consistente come un mezzo per illustrare l’esito alternativo del comportamento di uno studente .