bambini a sviluppare abilità sociali affettive in giovane età . Queste abilità li aiuti in situazioni sociali per tutta la vita . Una buona comunicazione è fondamentale per lo sviluppo affettivo in un bambino , permettendole di essere parte di una classe o di un altro gruppo . Lezioni affettivi in età prescolare garantire che i bambini abbiano successo , le relazioni funzionali con altri bambini e adulti . Queste competenze consentono loro di interpretare le emozioni di coetanei e dare loro strategie per controllare le proprie emozioni . Sviluppo affettivo permette ai bambini di vedere la causa e l’ effetto delle interazioni umane , imparare auto-identità e l’autostima . Impostazione del Classroom

Questa lezione pone le basi per l’apprendimento affettiva universale in aula . Chiedete ai bambini di raccontare i modi che sono gentili con gli amici . Guidali con esempi , come la condivisione con i coetanei e aiutare l’insegnante . Discutere come possono essere al sicuro a scuola . Guidali con esempi , come l’utilizzo di metri a piedi , dondolando sul loro fondo al parco giochi e tenendo le mani a se stessi . Chiedere come essi sono responsabili a scuola . Dite loro che essere responsabile a scuola è quando hanno pulito il loro lavoro , mantenere i loro cubbies ordinato e ascoltare l’insegnante . Fare un manifesto delle regole – essere gentile , essere sicuro , responsabile – illustrato con le foto dei bambini seguendo queste regole . Utilizzare il poster per reteach regole una volta alla settimana .

Corpo Tracing

Questa attività offre ai bambini in età prescolare l’opportunità di mostrare se stessi e li aiuta a sentirsi come se appartengono alla classe comunità . Tagliate due pezzi di carta da macellaio della lunghezza di ogni bambino . Usare un pennarello per tracciare un contorno di ogni corpo su un pezzo di carta . Appoggiare l’altro pezzo di carta sotto il tracciato e tagliare fuori due corpo delinea . Staple i contorni insieme, lasciando uno spazio aperto per imbottirlo . Roba con pezzi di carta il bambino ha accartocciato fino a quando l’ immagine del corpo è abbastanza grande da ” indossare ” abiti . Vesti il corpo imbalsamato in abiti padre del bambino ha inviato per questo scopo . Visualizzare i contorni ripieni su una parete all’interno della classe o nel corridoio .

Risoluzione dei conflitti

Questo comporta lezione di ruolo durante la riunione del mattino o circle time . Portare i bambini di sorpresa attraverso la creazione di una situazione in cui l’assistente insegnante e l’insegnamento o un volontario genitore hanno bisogno di risolvere un conflitto di fronte alla classe . Fingere l’insegnante ha preso la sedia l’assistente ha voluto sedersi . L’assistente si arrabbia e cerca di prendere la sedia senza spiegare come si sente . L’insegnante dice: ” E ‘ la mia sedia . Non sapevo che si voleva . ” Essi giungono alla conclusione che l’insegnante si siederà in essa per tempo del cerchio , poi dare l’ assistente di un turno . Spiegate alla classe come gli adulti ascoltavano a vicenda e ha fatto un affare a turno , in modo che nessuno ha ottenuto nei guai o perso su nulla .

Autostima

Impostare una lezione interattiva con giochi di fantasia in un ambiente strutturato . Giochi di fantasia offre ai bambini la possibilità di essere a capo di una situazione e acquisire autostima . Impostare uno schema di gioco , come ad esempio un ufficio di medici o pizzeria . Inizia il gioco da dare ai bambini ruoli specifici , per esempio, un medico , un infermiere , un cuoco pizza, driver di consegna o di server . Gioca con i bambini per farli andare sulla strada giusta . Legge le situazioni e dare loro esempi di parole da dire per giocare le loro parti . Lentamente torna fuori dal gioco una volta che hanno cominciato a lavorare insieme senza facilitazione adulto .