infermieri imparano le abilità di comunicazione migliore attraverso la pratica , dicono i ricercatori della School of Nursing presso la Virginia Commonwealth University ( VCU ) . Lo studio VCU , pubblicato sul Journal of Nursing Education , ha delineato un approccio pratico innovativo per insegnare le abilità di comunicazione per studenti infermieri . Anche se non esiste un metodo accettato “migliore” di insegnamento e di apprendimento delle competenze di comunicazione in scienze infermieristiche, la letteratura scientifica sostiene un approccio pratico hands-on sul metodo di lezione- laboratorio tradizionale . Tradizionali di insegnamento e apprendimento
critici della formazione infermieristica guasto del componente capacità di comunicazione dei programmi di cura . Il modello di lezione- laboratorio è il metodo tradizionale per fornire formazione infermieristica , comprese le competenze di comunicazione . Sebbene esistano variazioni tra istruttori , il modello di lezione- laboratorio si fonda sugli insegnanti che danno , e gli studenti ricevono passivamente , la conoscenza .
Studi di insegnamento e di apprendimento
studio VCU e una revisione della letteratura formazione infermieristica condotta da Educazione del paziente e Counseling ( PEC) suggeriscono che gli studi precedenti di insegnamento e di apprendimento delle competenze di comunicazione in formazione infermieristica mancano nel design ricerca sonora e sono quindi di uso comparativo limitato . Gli studi , tuttavia , forniscono alcuni primi indicatori del valore potenziale di simulazioni e giochi di ruolo come metodi didattici per l’insegnamento e l’apprendimento delle competenze di comunicazione in formazione infermieristica . La revisione della letteratura PEC conclude gli esiti di insegnamento e l’apprendimento delle competenze di comunicazione nella formazione infermieristica sono meglio dove la pratica delle competenze ha avuto luogo.
Approcci innovativi
Due gruppi costituito la base della VCU studio Infermieristica studenti . Sia il gruppo di controllo e il gruppo di intervento hanno ricevuto la solita istruzione in communication.The gruppo di intervento ha ricevuto anche una formazione complementare sulla comunicazione con i familiari e ha partecipato a un esercizio di gioco di ruolo . A conclusione dello studio , gli studenti del gruppo di intervento hanno valutato più alto nella valutazione standardizzata di tutti e quattro i settori della comunicazione rispetto a quelli del gruppo di controllo .
Un altro approccio innovativo all’insegnamento e all’apprendimento capacità di comunicazione in formazione infermieristica viene dalla Divisione Infermieristica presso l’Università di Bradford , Regno Unito . I ricercatori hanno condotto uno studio di aggiunta di una Terapia Breve Solution- Focused modulo ( SFBT ) alla comunicazione formazione professionale per gli infermieri . SFBT si concentra sulla comunicazione sulle soluzioni piuttosto che problemi . Lo studio ha concluso l’aggiunta del modulo di formazione SFBT è stato un approccio utile per gli infermieri di formazione in capacità di comunicazione.
Future
La ricerca disponibile avvalori l’idea che ” la pratica rende perfetti “. Sentir parlare di una competenza in una classe , senza la possibilità di dimostrare o di essere valutata l’abilità , non è senza dubbio efficace . Utilizzo di giochi di ruolo e di simulazione come metodi didattici sembra essere una direzione più efficace per il futuro dell’insegnamento e apprendimento delle competenze di comunicazione nella formazione infermieristica .